精选作文：背书包()作文。
小（么呀）小儿郎，背着个书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨打&& 记得这是很小的时候所听到的歌，小的时候天天唱，长大了就不唱了，记得以前的样子，大家都背着颜色鲜艳的书包，蹦蹦跳跳，挤在那放学或上学的人海中，仿佛被挤进了一个彩色的海洋，那一种热闹的感觉，吵却不烦，乱而有序。 后来去了新的地方上学，三四年级了吧，这个时候有的家长已经开始抓孩子的学习了，每个周末都要补课。书包的颜色也好像深了一些，黑的、紫的或是深蓝的，已经没有了那拥挤的人海，没有了那彩色的跳跃海洋，而是在路上排好队，一列一列整齐有序地进入，但这时的书包们就已经逐渐失去快乐，沉重起来。
上了初中，人都长大了，书包也突然变了。大多书包都换成了新的，有的是鲜艳的大红，或者是明亮的浅黄；形状也不再是四四方方，有的换成了大猩猩的脸，或者是五角星的模样，甚至还有如刺猬一般。再也没有天真，取而代之的却是一种成熟的活跃。
但是书包却明显重了，压得人喘不过气。进出学校的同学是散乱的，但是却没有过于急匆。 随着时间的推移，我们背着的书包也随之改变，不知什么时候，我所看到的书包，都可以像我最初看到的一样，活泼、快乐而充满活力。
初三：阳叶1999
篇一：背书包。
课题：爱惜书本和文具。
课时：1课时授课时间：
（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。
三、我的好经验。
1、书上。一、 导课。
（出示课本。
正确的坐立走姿势。
一、教学目标。
知识与技能：知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。行为与习惯：生活中站有站相、坐有坐相，养成良好的习惯。
情感与态度：培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，表现良好的个人气质。过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受及活动成果。
二、教学重点和难点：
教学中用形象直观的方法，帮助学生理解“坐如钟，站如松，行如风”三个比喻的意思，能在老师的帮助下，通过认真训练、总结，提升获得坐、立、走方面的经验和信息。在坐立走时表现出良好的精神风貌和气质。
三、教学准备：
1、收集有关儿歌。
2、制作课件。
3、用来奖励的小红花。
四、教学过程。
一、**导课。
1、师**《中国功夫》引导学生思考。
（1）歌曲中的哪几句歌词给你留下了深刻的印象？
（2）听歌曲的过程中你又什么感觉？
学生自由发表自己的意见。
2、老师导课：就像歌词中所唱的那样我们在平时要做到“坐如钟，站如松，行如风”怎样才能做到像歌中唱的那样呢？下面就让我们在《正确的坐立走姿势》寻找问题的答案。
（老师板书课题：正确的坐立走姿势）
现在我们一起来欣赏。
五、七班的**，看看他们是怎样做的。
二、学习坐立走正确的姿势。
活动一：正确的坐姿。
1、师：**中哪些学生的坐姿是正确的？哪些学生的坐姿是错误的。
学生结合**内容回答。
2、师：如果你是小老师应该怎样帮哪些同学纠正他的坐姿。
老师请学生上台展示正确的坐姿。
3、结合儿歌学习正确坐姿的要领。
师：请同学们仔细观察这位同学是怎样坐的？
老师相机引导：他的脚是怎样放的？身子怎样？背怎样？他坐的样子像什么？ 学生根据老师的引导进行回答。
师：老师这里有一首正确坐姿的儿歌谁来读？
指名读儿歌（坐如钟腰板挺腿并拢脚放平 ）
师：一起读一读行吗？
学生齐读儿歌（坐如钟腰板挺腿并拢脚放平 ）
4、练习正确的坐姿。
师：能不能加上儿歌再坐一次。
活动二：练习立。
1、（出示**，升旗队伍）
图上的小朋友正在进行升旗仪式，从哪儿看得出来他们站得有精神？指名回答。
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