我若为王_
我若为王，这首先是一个不太现实的假设。因为我不可能为王。原因之一是因为我们生活在社会主义的环境下，原因之二嘛，且听细说。
我若为王，就得行使王的权利呀。走到大街上，看到有一卖杂货妇人，便清一清喉咙，运丹田气道：“我是王，你要贡出最好的食品。
”此妇人冷笑，一撇嘴角，几瓣瓜子皮飞出，道：“你以为你是王呀？”此妇人不承认我王之地位，心有不甘，于是拦住一地痞道：
“我，大官，跟我干活。”此地痞上下打量我一番，深吸一口气，道：“你发不光亮，不西装革履，不土洋结合，不法拉宝马，不官步不官腔。
你官？鬼才信！”我极度失望，愤愤然回家，心想“王侯将相宁有种乎？
”文的不行，咱来武的！
适时，恰逢一狗挡道，于是我以一王的姿态踢了它一脚，顿时，它叫了起来，听得我无比受用“王，王……”于是，满足地飘飘然地，回到了我的宫殿。
七年级语文上册第六单元我若为王教案北师大版
我若为王。知识教学点。1 理清思路，体会虚拟假定的写法，把握全文思想内容。2 进一步掌握杂文的艺术特点。3 理解文中语句的含义。教学过程。一 导语设计。普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣 古代封建君主有至上的权力，他们永远都是高高在上，而手下的臣民，则永远都是他们的奴才。的确，皇权与奴性一直就是...
七年级语文上册第六单元我若为王教案北师大版
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我的“二王”老师作文
我的 二王 老师作文。尽管步入七中只有一个多星期，但我对班主任王老师已经有了初步的了解，王老师也给我留下了很深的印象。回忆起小学六年时光，也有一双温暖而柔软的手扶持着我，关心着我，让我快乐成长。她是我上小学时的班主任，也是语文老师，同样姓王，也非常和蔼可亲。既然两位老师有那么多共同点，那我就来说说他...