中国学生学习英语遇到的阻碍，只要是跟英语奋斗的朋友们都知道。没有学习英语的母语环境，也不具备与外国人经常接触的机会，其中关键的是母语与英语之间存在的文化差异。在这样的情况下，我们想要学好英语的难度，相当不简单！
但是，我们会因此而放弃对英语语言的学习吗？但凡有志之士答案绝对是：“否！
”只要你有心去学习英语，我们成功的机会依然很大。下面来看看国外学习模式的研究对我国小学英语教学影响较大的主要有哪些方面：
首先要提到的是学生的认知学习模式，根据这种模式的研究表明，一般学生是通过视听来接受输入的新知识。研究指出学生接受新知识的情况一般是在他们已经掌握的知识基础上，就是我们所说的：在原认知知识的基础上从而去理解和操练掌握的，其中学生在用原认知知识理解以及掌握新知识的这个过程中，新旧知识结构会进入大脑的贮存库。
这样就可以根据自身的需要，随时提取用以解决随时需要解决面临的问题。
其次是布鲁姆的掌握学习模式，这个模式要分为一下几个步骤：1，掌握学习知识点，对于英语的学习老师可以把学习英语的内容分成若干个单元，然后再指定和明确每个单元的目标。2，根据自己确定的单元目标来组织每个单元的教学内容。
3，每个单元的教学内容结束之后，老师再立刻根据自己所规定的单元目标进行命题。进而对学生的学习成果进行测试，目的是通过测试检查学生达到规定目标的程度。根据学生对英语的掌握程度，对学生的学习进行下一步的安排。
4，不但要对学生授予学习内容，还要弥补学生学习期间的英语知识缺漏。这就需要老师针对学生没有掌握的知识点进行再次的指导，弥补学生在学习中对知识的缺漏，复习巩固来掌握所学内容。
其中要掌握的是连锁、辨别、概念、规则这四项的内容进行学习。其中，连锁是指一系列小的学习操练行为一起的刺激——反应联结和连锁。就像孩子学习英语是经过一系列的英语语音、词汇、句子的连续语言学习——刺激反应的联结系列等。
辨别是指学生在学习中区别英语语音、句型、词汇、语法、句子的意义以及用法特征的异同点。其中要求学生要培养对这些语言材料的音、形、义和用法等方面之间存在的相同点和差异点的辨别能力。概念：
分为具体概念和定义概念这两类。主要是指学生在言语情景中感知到各种英语的语言材料，然后对这些语言材料进行比较、分析、归纳、概括和定义概念。学习英语过程中有的规则有简单、概括性小的一方面，也有的复杂、概括性大的一方面。
一般的教学要从简单、概括性小的方面过度到概括性更强的方面发展。
学习英语的模式主要是上面三种，对于孩子的英语教学，除了老师要关注之外，家很要引起足够的重视。为了适应这个发展的社会，孩子的英语教育更是重中之重！希望上文对您学习英语的想法有所启发！
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