其实英语朗读也是有技巧的，一味的朗读，没有要求的朗读等等，这些都是徒劳的。那么英语口语朗读有什么技巧呢？下面是为你整理的英语口语朗读技巧，希望大家喜欢！
英语口语朗读技巧重读。
1、重音发音情况。
一个英文单词如果有多个音节，或者一个句子中有多个音节，那么至少有一个音节或单词是发重音的。当重音放在某个音节的时候，这个音节中的元音要发得重，发得长一点；当重音没有放在某个音节的时候，通常它其中的元音要发得轻一点，短一点，例如ba'nana,其中ba与最后音节na发音短而轻，中间音节的元音a读得重而长。
2、重音的位置。
一般情况下，句子中的名词、动词、形容词、副词，these (those), why (what,which, wh*，…需要重读；句子中的功能性单词(冠词a, an, the等， 代词i, he,she,his, her, your, my等， 位置介词in, on, behind等， 连词and, but等， 助动词do, dose等)不需要重读。但在句子中，如果为了特殊强调某项内容，那么不受上述规则的限制。
3、重音对词义的影响。
句子中的单词，如果发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的不同，会影响词的性质。当重音放在第一个音节时，通常该词为名词或形容词，当重音放在后面的音节时，通常该词为动词，例如：
'permit, n 通行证，许可证； per'mit, v，被允许； 'perfect, adj, 完美的，per'fect, vt, 改善，使…完美。
4、清(浊)辅音对元音发音的影响。
在浊辅音前，元音通常发得比较长，在清辅音前，元音通常发得比较短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的区别。这也是听力中区别单词的技巧。
5、助动词重音。
当为了强调某个动词时，一般会重读前面的助动词，如果前面没有助动词，需要添加助动词do然后重读，eg. he has (重读) done his work, 为了强调他“做”; he spoke, 为了强调他确实说话了，应该为 he did (重读) speak。
6、can & can't发音区别。
i can help you. 重音放在help上； i can’t help you. 重音放在can’t上，发音依然为can, 但随其后的’t 做稍微停顿。
i can help you，如果把重音放在can上，外国人会误认为不能帮他。
7、thirteen & thirty发音区别。
thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一个音节上’thirty.
连读。1. “辅音 + 元音”连读。
在同一个意群里，如果相邻两词中前者以辅音结尾，后者以元音开头，就要将辅音与元音连读。如： i'm ﹀ an ﹀ english boy.
dad asks tole**e ﹀ it ﹀ alone. let me h**e ﹀ a look ﹀ at ﹀ it. put ﹀ it ﹀ on, please.
not ﹀ at ﹀ all。 这没什么难的吧，连读的秘诀就是把两个独立的单词拼在一起。
2. “r/re+ 元音”连读。
如果前一个词是以 -r 或者 -re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的 r 或 re 不但要发 /r/ ，而且还要与后面的元音拼起来连读。 there ﹀ is for ﹀ instance i looked for ﹀ it here ﹀ and there. there ﹀ is a place far far ﹀ away.
where ﹀ is my cup? where ﹀ are your brother ﹀ and sister?
但是， /r/ 的发音对很多朋友是难点哦，先得练好此音。而且如果一个音节的前后都有字母 r ，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 the car ﹀ is coming nearer andnearer.
(nearer 与 and 不可连读)
3.“元音 + 元音”连读。
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音通常连读。元音加元音有点类似双元音。 you ﹀ are she/he ﹀ is try ﹀ it she wants to study ﹀ english.
how ﹀ old are ﹀ you? she can't carry ﹀ it. it'll take you three ﹀ hours to walk there。
4.“辅音 + 半元音”连读。
英语语音中的 /j/ 和 /w/ 是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音(特别是 /j/ 开头，此时也要连读)。thank ﹀ you. nice to meet ﹀ you.
would ﹀ you like ﹀ a cup ﹀ of tea ? could ﹀ you help me, please?
弱读。一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等虚词弱读，如介词、代词等弱读的规则一般是：
元音音节弱化成 [e] (额) 比如说如下几个单词：some/ does/ of / there/an/ and/ then/ are/ can/ for/ to/but 例：there are some sweets andchocolates for you.
…and then… you can trust me. an apple you are very clever.
意群与停顿。
i. 绕口令练习。
black bug bit the back of a big black bear. the big black bear bit back thebig black bug.
fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish that hasa thinner fin than that fish.
ii.如何把握英语朗读的节奏与停顿？
英语句子也有自己拆分的规则。要把握好节奏和停顿，必须了解英语的意群和停顿。
a.意群 (sense-group)
一个句子可以是一个语调组，但语调组并不等于一个句子。小于句子的语音单位是意群。意群是句子内部有相对完整意义的一组词。既然有一定的意义， 就必然有表征一定意义的某种语调类型。
b.停顿(pause)
在一个较长的句子中， 如果按意群来读， 意群之间稍加停顿， 就可以让听者听清我们语流中的意群和句子， 也可以喘一口气， 接着再说， 而且能体现出英语所特有的节奏和韵律， 但是在一个意群中不可停顿。
c.停顿的方法。
语言虽然是一个一个音组成的， 但不是一个音一个音或一个词一个词吐出来的， 而是一组一组， 一群一群相互密切联系的意群组合。意群之间可以由好几个单词组成， 也可以只是一个单词组成。为了在朗读或说话时把意群很好地联系在一起， 就需要恰当的停顿， 拖音或连读来一气呵成。
至于意群之间停顿的频率问题， 这就要看讲话或朗读的速度，示例：
里根**第二任就职演说词："we must do what we know isright, and do it with all our might." 我们必须做我们知道是正确的事，而且要全力去做。
) 决不能读成"we/must/do/what/we/know/is right,/and do/it with all/our might."
长句中有短暂的停顿， 藉以调和呼吸， 这是自然的现象， 但停顿的地方必须恰到好处。通常在： 1.
有标点符号的地方； 2.词组或思想单元之间。短语， 从句等思想单元(即意群)成一单位， 但它们之间可以短暂停顿。
例如："we must do/what weknow is right,/and do it/with all our might.(斜线为可以稍做停顿之处).
小窍门：有人曾对停顿时间的长短提出过一个大致的比例：意群之间如没有标点符号， 停半拍； 有逗号处停一拍； 有分号处停两拍； 有句号处停三拍。
当然不一定这么机械， 但大致上还应有一个适当的停顿时间比例。
练习：朗读并用斜杠标出句子中的意群。
in that large house / on the other side / of the bridge. /
morning / the boy goes to school early. /sometimes / he was late, /because his mother was in poor health. /
very important for us / to take part in manual labour / from time to time.//
you remember all those years / when scientists argued that smoking wouldkill us / but the doubters insisted that we didn't know for sure.
英语朗读技巧模仿。
1. 句子的模仿。先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语调模仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节，所以还是踏踏实实先把每个句子模仿好。
2. 段落的模仿。把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。
以上两个步骤将比较枯燥的模仿过程拆分开来，这样便可以各个击破、重点突出，如果不分青红皂白一上来就模仿，眉毛胡子一把抓，结果只能是事倍功半，费力不讨好。
勤朗读，练记忆】
许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的朗读练习。从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不相同，发音方式也有很大区别。中国人的发音器官实际上并不熟悉或是不适应英语发音方式。
大量的朗读练习实际上是在训练发音部位，让发音器官的肌肉适应英语的发音体系。
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