回顾过去大逐个学年的班主任作业，在我跟学生获得一起生长的过程中，心中充溢感谢。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在作业中不断生长的快乐和对自己逐渐树立的自傲，是你们让我找到作为教师进行专业开展的支撑点——根据实践的学习与反思，是你们给予了我许多关于教育、关于人生、关于学习、关于日子的考虑的火花；我要感谢校园和学院主管学生作业的领导和搭档们，是你们脚踏实地的认真担任的情绪给了我典范的力气，是你们每一次班主任会议苦口婆心的嘱托，让我深深感受到班主任作业的重要与巨大。是作业，是实践，给我供给了进行教育教学研讨的生命土壤。
我衷心肠感谢这一切！一、班级学生状况。
咱们外语学院20xx年招收重生18名，根底学院10名；这些学生在榜首学年不分专业，因而，20论理学生在榜首学年被均匀划分为1个小班级，我作为班主任首要担任商务英语和根底学院的两个班级的学生作业。这两个班级中原先共有26论理学生，其中有2位是从政法学院转学过来。后来有1位同学转学到财经学院，所以最终在校班级人数共有27位学生。
二、班主任惯例作业。
班主任惯例性的作业是跟校园学生办理结合在一起的，或许说是校园学生办理作业的详细施行，另一方面作为大一学生作业来说，有别于大。
二、大三的学生作业，大一学生有一个学习和日子的习气过渡问题，因而班主任要紧密配合校园学生作业的布置，对学生的学习情绪学习办法予以引导、对日子自理独立才干予以引导、对睡房集体日子行为予以引导、对人身产业安全的防护予以引导、对日子或学习有困难的同学予以协助、履行惯例的学生学籍评选办理履行作业、履行国家贫困生赞助作业等等。这些作业的履行，充盈着班主任作业悉数，表现在开班会、宿舍造访、跟同学的谈天的这些日常作业行为傍边。三、我的班主任作业。
我对班主任作业的知道，是在作业的过程中逐渐构成的。刚刚开端的时分作为新手教师，我对自己能否担任重生班主任作业的那种心境是十分的坐卧不安，不知道作为班主任究竟要承当哪些职责和责任，十分的忧虑学生出意外事故。所以在我被告诉担任班主任作业、学生还没有正式签到之前，我就开端从学习做起，从网上查资料、向周围搭档问询、阅览班主任作业手册之类的书本等等，但实践上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因而，在后来的实践作业中，我就开端留意调查、记载和考虑与总结，提炼合适自己、合适大一学生、合适本班学生的班主任作业计划。
班主任作业看似琐碎，但实践上是一个全体，是一个体系，这个体系中存在着一些“牵一发而动全身”的彼此相关的中心要素，只要捉住这些中心要素的处理，才干让咱们班主任作业做得更有实效、更专业、更超卓。那么对我来说，我的大一班主任的“作业攻略”可以归纳为“以学习型安排为办理思维，以质的研讨办法为研讨攻略，以信息环境建造为辅助手法，以人文关心为落脚点”构成大一班主任作业体系，而其魂灵是“狠抓学习习尚，重塑学习化生计的学习习气”，其履行战略是“防微杜渐，铸造杰出的日子习气”。(一)狠抓学习习尚，重塑学习化生计的学习习气。
狠抓学习习尚，重塑学习化生计的学习习气，这也是二十一世纪赋予大学的新任务，特别是在咱们国家，因为长时间的应试教育的成果，学生步入大学之后，在学习观念、学习办法以及学习情绪上要进行极大的改动。可以说，能否很好地改动学习习气和观念，从短期来说联系到学生大学四年的生长，从长时间来说联系到学生终身的生长；从小的方面来说联系学生个人的开展，从大的方面来说联系到咱们整个社会的开展。而能否在大一就开端培育学生学会学习、学会干事、学会一起日子、学会生计、学会改动的人才培育方针的学习生长习气事关重大。
履行二十一世纪人才培育方针，培育习气二十一世纪生计才干的学习习气，就是我说的狠抓学习习尚，重塑学习化生计的学习习气。
狠抓学习习尚，重塑学习化生计的学习习气，可以作为大一班主任作业的魂灵贯穿到班主任作业的每一项详细的业务中，包含班委会的树立、每一次班会内容的安排、每一次跟同学的谈天等等。
协助学生构成独当一面探求协作学习的才干，快速成为终身学习者，促进人才本身学习才干的可持续开展，这也是履行和履行在人才培育上科学开展观的辅导和使用效果。（二）防微杜渐，铸造杰出日子习气，提高归纳素质防微杜渐，铸造杰出的日子习气，是班主任作业中一个要害战略。可是这一战略的详细施行是树立在跟学生的交流、了解和调查的根底上。
学生作业中会涉及到十分详细的一些作业，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提早消费问题、睡房同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的日子问题实践上也是咱们大学生一个归纳素质的详细表现。大卫。
休谟有句名言“习气是人类日子的巨大导游”，因而，无论是学习仍是日子，协助和引导学生构成杰出的习气，是教育作业者、是班主任的作业要害，也是作业、人才成功的保证。
新的一年行将开端，在这一年里我付出了许多，可是也存在许多不足之处，信任自己在今后的作业中可以做的更超卓。最终我的一点作业心得和主张，要把对学生的办理作业包含班主任作业的位置提高到比学习详细常识还有重要的位置。
来办理，提高办理质量。
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