更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题。也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题。
所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2—6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。
尤其是在初二英语教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助**的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。
小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。
需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，第1页共7页。
教师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。
其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。随着计算机的发展和教学软件数量的增加，计算机在英语教学中的应用越来越广泛。
利用计算机来演示英语教学，能够使学生更直观地掌握语言知识。从而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必须掌握有关的计算机知识，制作教学课件，并把它应用在课堂上。
在实习中，我还只是采取传统的讲授法，还有。
班的练习课，觉得还是8班的效果好。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。
每个教师，都希望自己的学生个个学习成绩优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。农村初二阶段学生英语学习成绩两极分化呈现出很严重的趋势，后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。
这种状况直接影响着大面积提高英语教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？
造成分化的原因。
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一)缺乏学习英语的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
二)掌握知识、技能不系统，没有形成较好的英语认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基矗。
三)思维方式和学习方法不适应英语学习要求。初二阶段是英语学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段英语课程对学生能力要求有了明显提高。
而初二学生个体差异也比较大，学习接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生能力的发展，提高学习能力和学习适应性。
附送：初中班主任家访总结。
初中班主任家访总结。
重视家校共育，促进学生健康成长家庭、学校，是孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。为此，如何构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生，成为教育工作者思考并为之不断尝试的重要问题。在此，结合十多年的工作实践，本人谈一下自己对该问题的一点看法和做法。
一、家校共育的必要性。目前，家庭教育中存在养教失调的问题。一些家长认为，孩子是自己生的，孩子的物质生活、衣食住行自。
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已责无旁贷。只要能满足了孩子的一切物质需求，就算尽到了自己的责任；只要给孩子交了费，把孩子送进了学堂，就是履行了自己的全部教育义务。在这种观念支配下，他们要么只注意对孩子物质生活的照顾，而忽视孩子的学业品德，把教育的任务全部推给学校；要么是对孩子的事情不热心，只顾忙自己的事。
对孩子提出的问题爱理不理，不和孩子谈论问题，对孩子的学习不督不促，更谈不上帮助。甚至在孩子要求帮助时，也总是随意推脱。只有在孩子学习成绩不好，或酿成大错时，才没头没脑地加以训斥，而平时只要看孩子表面没事，就撒手不管。
针对这一现状，我们不妨以一年的时间来粗略计算一下，一年365天里，属于学校教育的时间是200天白天时间，而学生在家的时间是365个早晚和165个白天，孰轻孰重一目了然。由此可见，要想让孩子们健康成长，固然离不开老师的工作，但更离不开家长的配合！著名教育家苏霍姆林斯基说：
最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。
二、本人在家校合育方面的尝试。
一)家长会是学校、家庭教育者双方相互交流思想、共同寻找教育方法的重要途径，学校组织的每一次家长都要充分重视。以本学期期中考试后的家长会为例，我做了如下工作：
第。一、向家长做半学期的工作汇报。家长会上，结合两个半月的教学及期中成绩，详细分析了学生的学习情况，针对学校及班级的常规管理，从学校的规章制度、学生在校表现、学习习惯的培养，安全教。
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育及家长与学校如何有效沟通等向家长做了详细的要求和说明。尤其强调家长要经常与学校保持联系，相互了解，沟通情况，做到与学校教育相对同步。督促孩子保质保量地按时完成学校布置的各项任务。
不提与学校相矛盾的要求，不当着学生面非议学校，埋怨、责怪老师。第。
二、在家长中树立典型。家长会上，在事先沟通的基础上，我请班里成绩突出的戴昂同学的家长做了经验介绍。我们在家长中树立典型，其实就是请家庭教育有成效的家长为家长们上课，让他们用自己的亲身经历，现身说法，介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验。
活生生的经验介绍，比任何事实都有说服力，家长们听了受益匪浅。第。
三、向家长颁发奖状。在众多家长意外与羡慕的眼光中，我向成绩突出和进步明显的几位学生的家长颁发了“教子有方奖”。家长会会后的周一，家长们对此举的反馈意见通过学生们的嘴巴传到我的耳中：
石旭等几个同学说，她们的父母希望自己下次也为她们争得奖状，家长得到奖状的孩子们表示期末要为家长赢得第二张奖状，为赢得下次的奖状，相信家长们会在家中对孩子的学习有更主动的督促。
二)针对一些差生家长因子女的学习成绩差或品行不正而丧失信心，连家长会也不敢来参加的情况，对个别家长采用单独约谈的方式，这也是家校合育的一种有效途径。无论是教师家访还是家长来校，与家长约谈都得是有目的、有准备、有计划地进行的。约谈前，教师要做准备。
在交谈中，通常教师简要、全面地汇报孩子这段时期在学校里的表现，着重谈孩子的进步和优点，展示孩子的作品，并提。
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出需要注意和改进的地方。约谈也可集中讨论孩子发展的某方面问题。我班的陈志新同学，成绩一直是班里的最后一名，本学期的两次家长会他的家长均未参加，在经过多次的**及短信联系后，他的妈妈勉为其难的来到学校。
当我们面对面坐好时，我的第一句话是，“陈志新太有创造力了，他做的小机器人无人能比！”他的妈妈不好意思的说：
他整天就知道不务正业。”我说：
这话不对，别人不会的事，他能得心应手，说明他的创造能力是很强的，而创造能力强的孩子，学习能力也应该很强，他的学习潜力是很大的！而且这孩子尊敬老师，关心集体，身上还有很多优点！”此话说完，他的妈妈吃惊的瞪了我半天，在证实我是真心真意的说出这番话之后，他妈妈一把拉住我的手，说：
老师，这是真的吗？在小学，老师从来没有表扬过他，也没人理他，我的孩子真的有这么多优点吗？他的学习还有希望吗？
”在得到肯定的答复后，她打开了话匣子，不等我提要求，她主动问该怎样配合我的工作，本次单独约见的目的轻松实现。
三)利用现代通讯工具，及时进行**、短信交流。我从接到学生的档案起，认真了解学生的家庭情况，文化修养、家庭环境，以便做到心中有数。改变以前家长打进**询问分数的情况，主动出击有目的地给一些家长打**。
我打**给家长的宗旨是：
多报喜，巧报忧，并指导家长适当地与孩子进行亲子沟通，以提高孩子的身心、人格健康，及浓厚的学习兴趣。同时，一旦发现学生不按时到校，半小时之内主动与家长取得联系，了解学生去向，有时家长自己也不清楚孩子的去向，我则毫不气馁，通过询问别班学生而。
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找到本班学生。以后，学生想逃课也得三思而后逃。再比如，学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个**通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心。
长此以往便捷、快速地主动打出去的**联系，不仅将学生出现的异常表现或不良苗头消灭在萌芽状态，而且让很多问题也得到了及时解决，还能促使家校和-谐发展。总之，我认为，尽管大多数家长不是专业教育工作者，跟他们沟通是非常必要的，他们与孩子朝夕相处，对孩子的了解可能更准确，更深入，还有的家长可能在教育观念上有些合理的意见。经常与他们沟通交流，不仅有利于充分调动家长主动与教师配合教育学生的积极性，同时也有利于教师本人开阔思路，博采众长，不断提高教育教学水平。
相信，家庭教育和学校教育之间架起沟通的桥梁，一定会促使我们的家校和-谐发展，一定会谱写出和-谐教育新篇章。
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初中班主任实习总结
页。我深感庆幸能够来到风景秀丽，令人心旷神怡，独具民族特色的大苗山进行为期两个月的顶岗实习工作。同时，也因得到红水中学全体教师 领导们的热情关照与指导，学生们的爱戴与尊敬而倍感荣幸。逝者如斯，光阴似箭。初中班主任实习总结初中班主任实习总结第页初中班主任实习总结我深感庆幸能够来到风景秀丽，令人心旷神怡...
初中班主任工作实习总结
打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，我都以一名正式老师 班主任的身份要求自己，力求在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己 为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。为了规范学生的行为，我在教育工作中，真正做到...
初中班主任实习工作总结与初中班主任工作总结专题汇编
初中班主任实习工作总结与初中班主任工作总结专题8篇汇编。初中班主任实习工作总结。要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。如下是给大家整理的初中班主任实习工作总结。初中班主任实习工作总结篇 一 一 了解学生 交流沟通。作为一个班主任，一定要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。在见习的...