作为一名平行班班主任，班上的71名孩子都是班集体里的一员，他们都是最灿烂的花朵，因为老师喜欢他们，孩子们们才变得更加可爱，而不是因为他们可爱老师才喜欢。班级是老师和孩子们共同的家，只有在双方的努力之下，营造舒适宽松的环境，师生才能轻松愉快的度过每一天。看着他们一天天长大，内心的自豪感、满足感倍增。
对班主任而言，爱心和智慧，究竟哪个更重要？我在心里试着对这二者做出选择，可是我发现，这原本就不是二选一的问题呀，问题不是具备哪个而摒弃另一个，只是在二者都具备的时候更侧重于哪一个啊。在我看来，班主任管理中，爱心很重要，智慧更重要。
爱心是班主任管理的首要前提，很难想像一个缺少爱心的班主任是如何工作的，作为班主任如果不能发自内心地热爱自己的职业，如果不能真心热爱自己的学生，教育就真的只能流于形式，乏味无效了。唯有爱，才能真正为学生的点滴进步而欣慰，才能真正为学生的些许不足而忧心；唯有爱，才能做到落红护花的境界，也才能在山花烂漫时笑在丛中。
可是，仅有爱心又显然是不够的，因为教育的对象是人，是不断发展变化的人，而不是静止不动的物，所以教育不能只是呵护，不能只是奉献，而更应该是点燃，更应该是激发，用一颗心去点燃另一颗心，用一个生命去激发另一个生命，仅有火种是不够的，还需要有点火的技巧，仅有热情是不够的，还需要智慧的引导。这就需要我们在爱心教育的基础上，运用智慧去启迪引导学生朝着更好的方向前进。可以说，只有爱心而缺少智慧的教育是苍白的，可以温暖学生一时，却很难温暖学生将来漫长的一生。
对班主任工作而言，智慧是什么？如果说普通人看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花就是一朵花，那么一个智慧的班主任则能在一粒沙子里看到一个世界，在一朵花里发现一个天堂。一个有爱心的班主任，能带给学生一时的温暖，而一个爱心和智慧兼备的班主任，则能带给学生一生的力量。
既然在班主任工作中，智慧如此重要，那么如何增强自己的教育智慧呢？今后将更应该从以下几点去努力：
一．不断提升自我修养，用人格魅力去化育学生。
一个智慧的班主任往往很注重自己的人格和修养，因为学生就是老师的一面镜子，老师的一言一行、人生观价值观都会对学生产生潜移默化的影响。所以，智慧的班主任呈现给学生的往往是阳光积极、乐观向上、真诚善良、坚强勇敢的形象，有时候无需太多说教，师者的行为就是最好的教育，也就是所谓的润物细无声，教室里一片纸屑，不需要你批评值日生的不认真，只需要你弯下腰捡起来，就可以让孩子认识到自己的不足；智慧的班主任往往说的少做的多，用自己的行为去影响学生，用自己的人格去化育学生。
二．不断完善管理制度，用正面管教去引导学生。
没有哪个班主任从一开始就能做到尽善尽美，没有哪个班主任不曾遇到调皮鬼甚至是顽固的刺头，对这种个别分子，宽容和爱心所产生的效果往往是很微小的，俗话说无规矩不成方圆，对于可塑性很强的青少年，还是需要有制度的约束，这个时候，正面管教是智慧班主任工作的法宝之一，正面管教看起来不近人情，但是却能最有效地修正学生的行为，完善学生的品质。所以，一个智慧的班主任是要集人情和原则于一体，是要左手爱心右手管教，管教是常态，爱心是佐餐，这样才不至于姑息学生的行为偏差，才能让学生张弛有度地发展。
三．不断更新教育理念，用专业知识去智育学生。
铁打的硬盘流水的兵，对班主任来说，要想让自己的班主任管理紧跟时代步伐，就要不断更新自己的教育理念，班主任不是一个孩子王，而应该是引领孩子不断完善自我、赋予孩子终身财富的人生规划师。做一名专业的班主任，这就决定了班主任不能是保姆型的，终日奔前走后地操劳，这样培养出来的是不能断奶的废物；也不能是灭绝师太型的，整天铁青着脸训斥指责学生，这样培养出来的是畏畏缩缩的懦者。智慧的班主任更注重发挥学生的个性和才能，培养的是可持续发展的人才，让每个学生都能在今天和明天自觉自发地不断努力，遇见更好的自己。
爱心和智慧，其实不存在孰重孰轻，但是，如果能在爱心的基础上充分运用教育智慧，班主任工作就不只是一份职业，而是一份让你乐在其中的事业了，班主任也不只是学生生命中的过客，而是学生生命中的贵人。
班主任工作总结 班主任总结 爱心
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