小学数学教师工作总结报告

小学老师小学中学教师工作总结报告。

小学数学教师教材要以数学课程标准为依据，立足于改变小学生着重于的数学学习方式。底下就和大家分享小学数学教师工作总结，来欣赏一下吧。

初级中学数学教师工作总结。

时间过的真快，转眼间，一学期的教育教学教育工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学数学教学活动工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作所作如下总结：

一、认真备课。

为了而使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了概要的记录，认真写好教案。课后及时对该课给予总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行课堂教学经验的积累需要进行和教训的吸取，以便今后提高课堂教学和提高教学水平。

二、注重课堂教学。

我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为学生有利于学生主动探索的数学学习自然环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面作为能够充分发展战略都教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往，共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。

在课堂上个性当心调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生镰叶容易，学得简单，觉得愉快，注意精神，养成培养学生多动口动手动脑的潜力。注重综合增长潜力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

三切实加强课后辅导工作。

学生学习潜力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要个性注意给他们补课，把他们以前研习的知识断层补充完整，这样，他们就会科天料简单，进步也快，智识兴趣和求知欲也会随之增加。

四、认真批改作业。

布置作业力求有针对性，有层次性。有精心设计就要有检查，因此我及时批改对大学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业状况，作业将他们在作业投资过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并缓和专门针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为一向以来学习生活习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少的监督和指导使孩子长期迄今自由懒散惯了，构成了不良的习惯。

作业写的十分韦谢利，更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不成功进行放下进行个别终身教育，及时督促。

五、树立良好的学风。

有极少的学生，因为怕老师批评，学习质问上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而怕找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的不断提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题明白来问老师了。

后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，提出批评年后再加以鼓励，并为他们定下学习终极目标，时时督促和帮忙他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就四处奔走他们找出方法适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问平时三四个为什么。

同时，一有进步，即使很小，我也及早地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学甚至有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的替帮忙下，本学期拿下在教学方面赢得了一些成绩，的成绩将为我今后工作带来更大的动力。但是也就应清醒地认识到工作中存在的不足之处。

总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，用心出席教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。授课工作苦乐相伴，我将毫无保留地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把课堂教学工作做得更好。

小学数学课堂教学工作总结。

本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育外语教学理论，从各诸方面严格要求自己，用心向有经验的教员请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，而使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、指导思想。

教材国际标准以专业课标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新科学**，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中所推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大逻辑学大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的结构性问题；构成勇于探索，创业精神的科学精神；得到适应未来社会生活和数学发展所必需的重要进一步事实和必要的应用技能。

二、认真备课，不但备学生而且备教材教学内容备教法，根据中学生教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在准备工作课前积极开展充分的准备，社团活动及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。警惕在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的潜力。吉洛姆我把课堂教学作为博尔希夫卡有利于学生主动探索数学学习环境，让大学生在获得知识和技能的技能同时，在情感、态度价值观等方面都足以充分价值观发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生相交处学生交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的消费需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动**的过程是**性的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，鞭策促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，扶助学生的学习热情，促进学生全面健康发展的手段，也作为教师反思和改善外语教学教学的有力手段。对学生的研读评价，既关注学生专业知识与技能的理解获取和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在过程中的变化和发展。

更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心草拟其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请一年级其他老师来高年级，征求他们的意见，改善工作。

六、认真批改作业，布置夜航有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业师生现况，将他们在作业过程出现的问题做出做出定义总结，进行透切的讲评，并针对有关状况情形及时改善新课程，做到有的放矢。

七、做好课后本团，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生或进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于丰富性学生知识性的辅导，更非常重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决问题他们的心结，让他们意识到学习的重要性和重要性，或使之对学习萌发兴趣。

这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉知行合一的求真上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也夺下了较好的成绩。

总之，一学期的教学组织工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和**讲授上面、信息基础教育上、提升自己的教学经验及方法等方面有待提高。私下里今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更快的成绩。

小学数学教师个人工作总结。

一个暑期的教育党务工作很快就要结束了，回顾这一暑期的教育工作。开始的时候，接触到这个不稳职位心里就非常紧张，好像自己的身上有一种责任，一种不明的在工作中。因此有点担心，但又想有什么事做得好不好呢？

只要用心了绝对可以做好。于是谈决定好好的切实加强自己应该做的，要么不做，要么就做到不让自己懊恼。

第一天就开始了暑假培训的第一节课—四年级数学。我是主要包括负责小学的数学(除六年级以外)。第一天的课貌似成功。

上课的时候学生举手回答提都还比较非常积极，晚上的作业完成的不错，这就证明了今天学生们系搜知识又可以。就这样，每半年一天就会接触不同六天的年级，不同的学生，自然心里的切身感受是不一样的。

就从二年级开始，里面总共有7位学生。每个学生都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是互相合作需要老师的鼓励。因为他们受到了鼓励后扶助就会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多都不高。

在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较讨人喜欢的学生(也有点腼腆)，在上课接受常识新的知识能够较快的掌握，做作业时做的即快，而且准确率也蛮高。他与其他师生最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又准确的原因了吧。

其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就不高，可能需要老师时不时的叮嘱。他上课能够认真听讲，作业完成却不算蛮理想。我想他应该在老师的不断提醒下会慢慢自己的自觉性，那么这个才是最重要的。

只有有了学习更进一步的积极性和自主性才能够继续学习好。二年级的接触学生接触学习不蛮寛，所以要大大提高他们对学习的控制能力自主性，对他们多需要进行鼓励。

对三年级的教育总让我感到快乐。在与他们接触的时候感觉自己都回到了童年。然而棘手里面也有一个让我头疼的学生。

她叫夏丽君，一个看起来是二年级的学生。她上课极容易开小差，因此对知识的掌握比其他大学生也较慢。所以，在下午的作业辅导后有时会出题目给她回家做，对知识成功进行进一步的掌握。

但他也有让我宽心的是有时早上布置的作业会回家做完，而且完成的还可以。

四年级也有一个让我头疼的厉害就是杨天龙，一个比较聪明但又比较沉默的学生。第一天上课回答问题比别的同一天学生也没那么积极。是说比较腼腆还是。。。

在经过几次的谈话后(虽然每次他都会自己感觉到很委屈而掉下眼泪)有所改善。上课能够积极的举手，记不住的也会来问老师。希望在以后的学习能够在保持的基础上得到提高。

五年级的学生中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象。上课第一天的她感觉对知识蛮不屑的态度，让我心里不爽快了，便下让了决心一定得让你改**度。在教学的过程中学术研究与她会有些小摩擦，但现在的她比较听我的话，而且感觉到她对我的态度与以前大相迳庭了。

用心了，就会有回报---我坚信。

现在刚接手的六年级虽然接触时间的时间不是长，但我们之间也变得比较相交处熟悉。其中的一个学生尹远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的女孩，认认真真听讲。

在询问问题时总会抒一口气，感觉她有些不自然。

对于所有的年级的学生我认为作为一个老师必须要罪过有的就是一颗罪责心和耐心。对于年级小的学生们要经常性的鼓励，大年级的学生既要一时严厉一时松。对于我自己，在这次教育中，我觉得自己不足的一点就是一点点对学生不太严，让一些高年级的学生不好服从，以后教学的时候多少要之前松弛有度，才能更好的管理学生。

其次的是，这次教育不仅锻炼了自己的思维能力，最重要的是在与学生的交流中自己感受到的那种快乐。

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