小学科学四年级下册教学工作总结

光阴似箭，一学期又匆匆结束了，这一学期我担任四年级1-8班的科学教学，在这一学期我学到了很多，也成长了很多，具体总结如下：

一．提升教学能力方面。

参与观摩区内外优秀教师展示课。

虽然目前绝绝大多数小学课堂都开设的科学教学科目，并且小学科学教育的地位也有显著提高，但是相对语文、数学等主科来说，仍属于边缘学科，而且学校以及社会并未了解小学科学课程的重要性。这也在某一程度直接导致了教师在课前备课以及课堂教学中缺乏相关教学热情，绝大多数课堂教学仍旧停留在完成任务的层面。

在这个大环境下，教师普遍缺乏教学热情，而科学研究却表明当人在处于竞争环境中，人们通常会渴望更好的完成任务，完成任务的动力也会更加的强烈。

二．教学工作。

一）积极备课深钻教材，改善教法，力求创新。

教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。所以，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。

对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改善教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。

二）鼓励学生独立自主地进行**实践活动。

科学课程是一个操作性较强的科目，学生的学习能力必须要在自我实践中才能够不断提升。所以教师也要提供给学生更多的实践机会来进行科学探索，使得学生树立起相应的科学观。

例如在学习“弹簧测力计”时，教师就可以先给学生示范如何利用弹簧测力计测量力的大小，怎样认识实验用具，怎样操作实验用具，并且如何进行有效地实验数据记录等。在教师演示时，教师就要提醒学生仔细观察老师在每一个步骤所选用的道具，以及操作的动作是怎样的。

当学生自己亲自进行演示时，一定会与教师的操作步骤和动作存在偏差，比如把弹簧测力计使用前需要调零等，而学生在操作时可能会忽视这些细节，导致实验的结果也会和真实结果有着一定的出入。

因此，教师这个时候就要强调学生们的出错点，更正他们的操作方法。学生在经过教师的指点后就会明白自己实验的错误点，并且形成自己的认识，再次操作实验，加深印象，从而学习测量的正确方法。整个过程都是学生自己进行观察、操作、纠正，最后学习到正确的方法，对这一课的知识掌握到位。

所以，学生独立自主的实践**活动才是科学学习的根本，并且也只有在学生自己的**过程中才能够了解到自己的出错地方，并且能够根据教师的指点进行及时地更正，到达学习的效果。

三）让学生在科学实验中体验快乐。

小学阶段的学生出于一种好奇心极强和探索心极强的阶段，所以教师要认识到这一点，然后把小学生的心理特点体现到科学的课堂中去。而实验教学法就是一种有效的途径，迎合了小学生们的好奇心理，调动他们的学习积极性，提高学生们在实验中的参与度。

科学这门学科是一门与大自然紧密结合的学科。小学生正处于身心成长的重要阶段，所以学习科学的过程也对他们的身心成长有着极大的帮助作用，教师要积极参与学生的活动，与学生一起探索自然，学习科学知识。

三．其他工作。

年级组内平积极配合年级组工作，作为年级组的教师发展管理员，信息处理及时，及时发放相关通知，收齐年级组需要提交的资料等等。配合协调年级做工作。

作为学校的科学教师，在这学期指导了四年组部分学生参与成都市科技比赛“乘风破浪”，并取得不错的成绩，获得优秀辅导奖。

四．目标完成情况。

教学目标全部完成，基本按照教学计划进行了教学。但是由于时间紧迫以及要面临各种嗯检测。计划方面主要是完成了教学方面的计划，这学期整体来说，达到了预期的状态，如果给自己打等级可以达到良好，虽不及优秀，但是也还是看到了自己的一些努力成果。

希望在以后的工作中能逐步进步，教师是一个长远发展的职业，我们需要一步步的前进。