301 数学 **2011-12-20
本学期我担任301的数学老师。我们班的孩子大部分是我从二年级一直带过来的，他们的基础较好，最重要的有一个号的学习习惯；但是新生比较多，他们的基础相对比较差，期中考试排名，没有进入前十名的。
回顾这半年，做一个小小的总结。
三年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。注重促进学生的全面发展，培养学生的抽象、概括能力； 分析、综合能力； 判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性是我所追求的。着眼于发展学生数学能力， 通过让学生多了解数学知识的**和用途，培养学生良好的行为习惯。
因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：
一、 激发学生的学习兴趣
随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。怎样去激发学生的学习兴趣呢？我做了一下几个方面的举措。
首先，“学生是数学学习的主人”。
授课中，我们和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。
对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。
我给学生上课时，我给他们找了一个同伴——笨笨到现在还和他们一起学习，一起进步。我的学生和笨笨一起在数学王国里游玩，他们认识了加法小兵和减法小兵，结交了乘法公主和除法王子。课堂上，经常创设问题情境以引起学生的好奇心和思考，激发学生学习的兴趣和求知欲，也可以培养学生解决问题的能力和信心。
再次，创作积极活跃的课堂气氛。
我的课上，我不要求我的学生千篇一律做到小手背后靠，两眼盯着老师转。大家可以轻松学，可以相互讨论，遇到一些难题和我一起去思考。重要的是善于发现自己、同学、老师的错误，及时的去订正。
我课堂上经常故意犯错，以来可以考察学生的注意力是否集中，是否在开动脑经，另一方面也可以培养学生的找错能力，激发学生的课堂积极性和提高学生的自信心。
最后，因材施教，减少坡度，保持兴趣。
我们班的学生水平参差不齐，有优等生一点即通，也有智障学生一窍不通。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的毛驴拉车，不堪负重，如何使这毛驴车平稳地行使呢？
就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“毛驴车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。
差生也需要老师的关心与鼓励，也需要阳关的。给他们多一点鼓励，给他们自信心，他们会进步的。我们班的王紫怡同学，第一单元43分，期中考试是89分。
我应该关心我们的每一个学生。我一直坚信：世界上没有笨学生只有笨老师。
二、 设计符合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出多种活动形式。让学生自己去动手做，比如数学广角中，一枚硬币抛30次，正面朝上多少次，发面朝上多少次，我先带着学生一起做然后让学生自己动手实验，加深对可能性的理解。
只有自己去做了，才可以很好的去理解。合适的游戏可以帮助他们记忆。乘法口诀的背诵，我会让他们小组**车相互比赛。
学生都喜欢表扬，得到奖励。我在我们班有一个“家”，在这个“家”里，你种了多少棵树，开了多少朵花，收获了多少果实，“播种”什么样的种子，“收获”什么样的果实，“分享”多少成功的喜悦。对他们进步的表现好的，我会让他们自己去“栽一棵树”作为“战利品”，对于一直都很优秀的学生让他们去“栽花”去证明自己的收获了，这样，学生会相互比较谁的“树”多，谁的“花”多，谁“播种”的种子多，谁“收获”的果实多，谁“分享”的成功多。
然后去积极表现自己，主动主动学习。
三、 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：比较分数的大小，先引导学生观察所比较的分数的特点：
分子相同还是分母相同，再根据同分母分数，分子大的分数大，同分子数，分母小的分数大这个规则去比较分数大小。教学分数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
四、巧妙渗透环保教育，关心环保、关心生活
在教育过程中，出现一些应用题，在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。平时还有涉及一些生活常识。
展望未来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 希望可以和有经验的老教师学习，我是可以去学习的。
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