本学期，我担任高一一班和高一二班的物理教学工作。在开学初，我就对自己定下了几个要求和目标，回望高一上学期整个半年的教学过程，我完成了给自己定下的目标和任务。同时，也学到了很多。
一、 备课不仅仅是备课程内容，更要备学生与教学方法。
备课是一节课提前的准备，准备教学内容是基础，只有对教学内容与知识了如指掌，才能在课堂上得心应手。但是，仅仅是有强大的知识储备与教学内容的了解就足够了吗？这半年来的教学工作告诉我，并不是的。
更重要的是课堂教学的方法和对学生心理以及状态的掌控。这无疑是十分难的，但是也只有这样才能让学生有更大的兴趣参与到课堂当中来，能够自主的自发的去学习物理。
在这里我举个例子：在本学期的《动量定理》一课中，我为了让孩子们充分的了解动量与冲量的关系，做了这样一个实验——鸡蛋落地，分别让鸡蛋落在海绵上和地面上，让孩子们观察现象并思考产生不同现象内部的原因，因为这个实验很吸引孩子们，所以整堂课孩子们非常的认真。这是备学生，备课的内容如果能和学生的生活紧密相连，学生的积极性是十分容易被调动起来的。
当学生想要学习的时候，你还会愁他们学不好么？
另外就是备教学方法，教学方法的选用也是很重要的，本学期课的大部分课程都是讲授型课程，这类课程学生很容易就走神了，跟不上老师的节奏。不如换一种方法，我发现，学生往往是在实验课的时候比听讲授课更有兴趣，因为他们更能参与其中，动手同时又动脑。其实在普通课当中我们也可以变化多段。
曾经我有那么两节课是让学生自己准备然后来上的，我在最后做出点评与补充，虽然整堂课的进度十分的慢，但是同学们在互相交流讨论的过程中，对知识的印象会更加深刻。如果我的课程安排能够更加的宽松，我想我会更多的采用这种方法的。
二、 增强自己的技能储备，让学生感到自己的强大。
学生往往崇拜强者，喜欢强者。那么我们老师既没有刀剑又没有肌肉，如何展现我们的强大呢？我有这样的体验。
平常上课解一道题，学生可能注意力很一般，有的跟不上节奏，但是当你一说“还有没有别的方法呢？”、这种方法是不是更好呢？”、如果用另一种思路会是什么样呢？
”，这个时候，学生往往会瞪大了眼睛很认真的听你讲课。一方面，学生喜欢不一样的思路，每次只用一种方法解题，就好像每天都吃一样的饭一样，学生会感觉到疲惫。但是如果时不常的换一种方法，或者一道题讲好几种方法，学生会感觉到新鲜刺激不一样，也会拓宽他们的思路，同时增强学生学习的兴趣。
这样的方法确实好，但是也需要老师有强大的知识与技能储备，变通思路，同时掌控课堂掌控课时。
三、 虚心向其他老师学习，认真改正自己的缺点。
刚开始教课的时候，也能感觉到自己教的不好。但是自己总结，总是感觉总结不到点上。在一次吴迪老师听过我的课后，吴迪老师就我的课堂提出了自己的几点意见，真的是一针见血，让我有如醍醐灌顶。
之后的课程，我的思路也清晰了很多。另外就是我到吴老师的课堂上去听课，能够很清楚的感觉到吴迪老师对于课堂的掌控，课堂的节奏感，以及对于学生的了解都是很厉害的，我虽然还不能完全学到，但是我相信通过我不断的努力，我也会有很大进步的。
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