我还比较善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。特别是在作文讲评课上，我会把几乎每一位学生的作品都打在课件上，优秀的可以做范文的全篇打上；不够做范文的但有精彩的语段，我也决不吝啬我的表扬；还有的哪怕只有一个句子写得精彩或是题目新颖，我也会让他们感受到自己的闪光之处。
三、提高效率，上好讲评课
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如诗歌鉴赏中问“本诗为我们描绘了一幅什么样的图画”，其实就是考查我们对诗中景物形象的理解；文言文中第一题就是考查我们对文言实词的积累与迁移……
第。三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第。四、纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。
对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
第。五、要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。
同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。
另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。
四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每周语文早读时间坚持做三个小选择题：
成语题、病句题以及排序题；每个月支持完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展成语讲解或形式多样的演讲等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。
五、深入研究考试大纲，重视信息的沟通。
1.在高三开始时就细致研究分析语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。
六、分析学生每次考试情况，对症下药。
每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。
我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从这几个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，深化辅导，力争把目标落到实处。
高三的工作生活是痛苦的，但也是幸福的。感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的配合，让我艰辛而快乐地走过这一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对下学期更加严峻的挑战，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。
2023年1月。
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