后来，我发现我对班上有一个孩子却一直坚持下来了，每次他发生什么错误的时候，我都能和蔼的跟他交流，难道是因为他错误犯得比较少？没有，他是一个长期的问题学生，每个老师都对他很无奈。最后我终于发现，其实最终的原因是我意识到了这个孩子的“特殊性”，当他犯错误的时候，我告诉自己：
他是陈凌杰，他发生这种事情是正常的。当他不会做题的时候，我告诉自己：他是陈凌杰，他不会做是正常的，教会就可以了。
当他在课堂上被提问到却怎么都不开口说话时，我告诉自己：他是陈凌杰，他肯定是害怕自己说错被别人笑话，我要保护他。当他做到了别人也能做到的事情，我会告诉自己：
他是陈凌杰，他其实是做不到的这种程度的，可是他现在能做到了，那真是太好了，我要表扬他！……终于，在每次他考试只有70分的时候，我在班级里大声的表扬他：“他一直都不及格，可是现在她能考70分，这说明他在努力！
请给他一点掌声！”当他笔算过关的时候错了4道题，还没有达到平均水平的情况下，我隐瞒了真实情况，再次大声的表扬他：“陈凌杰又进步了！
现在的他能拿到80分了，他已经战胜了自己，我们一起给他加油！”当他笔算真的进步了，只错了2道题，我更是大肆的鼓励他：“看看我们的陈凌杰，他用实际行动向我们证明了，没有什么是不可能的，他拿到了90分！
”随着孩子们“哇~”的惊讶声中，我看到这个孩子脸上露出了难以隐藏的笑容……随后，表扬他已经不仅仅是我的习惯，每次汇报成绩时，孩子总是会在听到他的成绩后自发的赞扬到：“哇！陈凌杰真的进步了！
太厉害了！”这个孩子在数学课上再也不属于游离的人群，虽然他还是不说话，偶尔举起的小手也总是躲躲散散的，可是，我心里很清楚，这个孩子已经在慢慢的找回自信，找回学习的快乐。当他犯错误时，我也总是在全班同学面前替他圆场，然后悄悄的告诉他：
“***知道，你本来不想这么做的，只是有一点点控制不住自己了是吗？没关系，我觉得你下次肯定不会了，你觉得呢？”孩子点点头，结果是他后面真的再也没有出现同样的错误！
在对待这个孩子的教育上，我觉得我成功了，回想一下，终其原因其实是我没有用相同的水平衡量这个孩子，也许在我们的教学过程中常常听到家长这样要求：“老师，你对我孩子要严格一点诶，要求高一点不怕的。”可是这种高要求应该是合理的，在孩子能力范围内的，反思我对其他孩子发火时的心理状态，其实就是因为他没有做到别人能做到的事情，可正是因为有时候他的这一特点，他才会成为我们所谓的“问题”学生，既然如此，为何我们还要用别的同学作为他的标杆？
每个孩子的标杆都应该是自己，只要今天的自己比昨天的自己进步，这个孩子就应该得到肯定，甚至是表扬！于是，在后期的教学过程中，我调整了自己的心里状态，例如，班级上的黄笑雯、蔡子信，每次他们不写作业，甚至在考试的过程中坐在位置上发呆，我就无名火中烧，可是后来，我告诉自己：他们发呆肯定是不会，不找老师提问肯定是连自己要问什么都搞不清楚，我应该做的是帮助他们而不是批评他们。
于是我走到他们身边，开始慢慢的讲解，当他们表示听不懂的时候，我告诉自己：这很正常，如果他们那么容易就听懂了，也不会是今天这种情况。当他们考试没有及格的时候，我表扬他们：
“***看到了你们的努力，这就是最总要的事情！这也是***最喜欢的事情！”最后孩子的成绩虽然依旧不够理想，但是他们真的越来越努力。
每个孩子都有一颗向上的心，保护好孩子的这颗心灵，多给他们一些机会，适当降低要求，少了一些苛求，不论是孩子还是老师都会多一些的快乐！
三年级数学教师工作总结
实施新课程标准精神。1 备课认真仔细，尽力做到科学 准确 严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材 新思路 新方法。2 教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能...
三年级数学教师工作总结
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三年级数学教师工作总结小学
教育资料。姓名。学校。日期 年 月 日。三年级上学期数学教学工作总结一学期即将过去了，为了对自己一学期以来教学上的收获和差距做到心里有数，在下一学期中加强好的方面，在不好的方面有所改进，现进行一次深刻全面的教学工作总结。我在认真钻研教材的基础上，及时向有经验的教师请教，更新教学理念，大胆进行教改，在...