本学期，我担任三（8）班辅导员工作。在学校德育处的领导下，开展了各项工作，有顺利也有挫折，有成功也有失败，有困惑也有启迪，但也收获满满，交织着酸甜苦辣，现就本学期班队工作做如下总结。
一、班级文化墙建设---面面墙壁会说话，个个角落能育人。”
因为年级上进行了分班，所以学生之间，老师之间都是陌生的，为拉近大家距离，进一步深化育人目标，我推进了班级文化建设，创造一个温馨的班集体，创造一个良好学习成长环境，彰显学生、班级个性特色，打造“面面墙壁会说话，个个角落能育人”
1、 班级铭牌。
精心制作班级铭牌，打造好班级的名片。班级信息全面（共性内容：年级班级名、中队名、班级人数、班训、任课教师信息；个性内容：
班主任寄语、班级合影等其他创新内容，2、 公告栏：课程表、学生考勤、值日生、、作息时间表、班干部安排表、卫生值日表。
3、 成长栏：荣誉榜、生日榜、心语心愿、评价、班级之星、师徒结对等内容的展示。
作品栏：根据孩子特长布置，学生参与度高，内容体现学生兴趣特点，富有激励性，传递正能量，并定期更换，与时俱进。
4、 阅读角。
每个孩子每人带一本书成立阅读角，引导学生形成阅读的好习惯。阅读角的书籍借阅和保管要有制度、有记录，落实到人，要体现学生的自主管理。
5、 植物角。
由孩子自己带植物，每天值日生浇水，加强对学生绿化环保的教育，普及植物基本知识，让孩子亲近大自然。
6、 卫生角。
劳动工具在固定的地方有序摆放，无抹布、拖把乱搭乱挂现象。培养学生学会劳动、热爱劳动、主动劳动的意识和习惯。
二、班级凝聚力---人在一起叫聚会，心在一起叫团队。”
一个班集体，最重要的就是凝聚力。而班级凝聚力是在活动中闪光。只有在不断的班级活动中，让孩子共同经历一件又一件事，他们才能不断紧靠团结，力争上进。
一个好的班集体，不仅仅是学习成绩好，不仅仅是卫生很整洁，不仅仅是同学们很听话；更重要的是，得有一个良好的思想氛围，得让老师和同学，同学和同学能在思想上有很深的交流。这样同学和老师之间，同学和同学之间相互有什么看法，都可以及时的交流。不至于窝在心里，最后以不正常的形式发泄出来。
对于一个班主任来说，对外说起来，这是我的班级，很自豪。同时也得让同学们对外说起来，这是我们的班级，这是我们的老师，很自豪。
为了提高凝聚力，我采用以下做法：
1、抓住第一堂队会课破冰行动。
一堂别开生面的破冰行动，让孩子不但认识了班上的同学，结识了许多好朋友，还通过活动让大家了解了大家的兴趣爱好和特长，可谓是意义深刻。
2、班委建设。
发动学生要有为班集体服务的热情和责任，鼓励每位学生积极参与，毛遂自荐。根据学生自荐和我了解的情况，三天之内成立了临时班队组织机构，包括班干、队干、组长、成员部分是学生自荐，部分是我临时任命，同时我宣布一个月后全班参与竞选和民主投票选举正式班委。
经常召开班队干部会议，鼓励他们放手工作，和他们一起**工作方法，倾听班队干部的意见和工作中的困难，帮助他们出主意、找方法、释难点，给班队干部创造工作锻炼的机会，让他们自己主持主题班会，独立开展课余活动，放手让他们用自己的思维和方式去解决班级问题。
3、划分学习小组。
划分小组的原则：同组异质，异组同质。即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。
根据班级的实际人数组建学习小组，每小组人数以6人。明确一名组长，组内可按学科特长分别设立各学科负责人，组内成员明确分工。老师负责学习小组的划分。
班级学习小组的学习事务由学习委员负责，在安排座位时，考虑同一组的学生坐在一起。为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），各班还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于学期期末进行考核。
并且在平时也要有评价，以一个星期为一起进行评比，评出优秀小组奖励。分组学习，拓宽了班级管理，改变那种仅有老师与学生交往或老师与班干部、个体学生交往较单一的管理模式，从而实现班级内交往活动、信息流通的多层面性，出现师生交往、生生互动的新气象，逐渐使学生的主动性、创造性得以发挥。最终使全班不同基础、不同生理和心理状况的学生在知识、能力、智力和思想品德方面最大限度的得到发展，增强学生的自律性，形成良好的班风班貌，增强班级凝聚力。
4、师徒结对。
按照学生的知识基础、在校表现、学习能力、性格特点的差异进行分组，挑选出部分学困生进行一帮一扶，师徒结对是为了发挥学优生的辐射和带动作用，学困生可以在学优生的指导下进行学习和摸索。分好组后，每天师傅要根据徒弟的情况进行帮扶，量化评分。本学期师徒结对成效很大。
对师徒**制进行量化，学优生的榜样作用会对部分学困生起到潜移默化的效果。班里有个学生王某某父母离异，平时谁也顾不上管他，刚开学的时候，他的语文听写都是三四十分，找他谈心，他给我的答复是学习时心不在焉，由于父母的事情，学习精力不集中，总是开小差，实施师徒结对后，他的师傅对他的作业、课堂听讲都严加管教，回家复习也知道重点了，因为第二天，师傅要对他的作业及背诵的情况进行检查，不到一个月，他的学习态度端正多了，语文听写达到七八十分的水平了。本学期我们还评出了一批优秀小师徒，分别是：
郭雯娜、黄雯莉、李菲、肖露、王星乐、刘芳红、陈浩、葛家祥、胡晓亮、李瑾旋等等。
5、榜样与正能量的传递作用。
加里宁说过 “教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。
有一段时间，教室卫生很差，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生？从这以后，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。
几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我认识到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给学生做出个样来，学生有样可学受感染才能更快。
6、丰富多彩的班级活动。
首先认真落实学校少先大队计划，教育学生在日常学习生活中分清是非，在平时就努力做到勤督促，及时进行指导，加强教育，使学生养成良好的学习和生活习惯。利用班队会，晨会等时间，深化文明礼貌教育。同时与各科教学相结合，促进了学生讲究文明，对人有礼貌等习惯的养成。
其次以少先队活动为载体，充分利用重大节日，配合学校开展丰富多彩的班级活动，开展了“感恩老师”、“祝贺祖国”、“运动会”、“板报评比”“元旦游园”等一系列有意义的主题班队会，充分发挥各项活动中的教育阵地作用，加强学生的德育教育，增强了学生的集体荣誉感。
最后开展班级特色活动，我们班这学期努力抓好“读书”活动。以此为特色，组织学生开展“读书收获大”活动，初步培养了学生从小养成爱读书、读好书、读与写以及读与积累相结合的良好习惯。在本学期中，通过读书活动取得了较大进步的有：
黄雯莉、袁嘉欣、张鑫、杨鑫等等，我班还评出了一批《班级读书小能手》，分别是：张振铭、胡宇杰、钟锴宸、张慧琳、吴继宏等等。
三、加强家庭教育指导―――小手拉大手，大手携小手。
建立家校联系渠道，是打开通往家校联系的大门，我班开会初就建立的班级微信***，方便与家长交流，重视与家长的联系，双向管好孩子为了更全面地了解学生的情况，我通过多种形式与家长取得联系，进行友好交往，我对孩子的关注不仅赢得了孩子们的信任，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。与此同时我也对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。
四、思索反思。
回首本学期工作，有喜有忧，取得了很大的成绩，孩子们的茁壮成长令我欣喜，没有轰轰烈烈的成就，有的只是以生命影响生命的润物细无声，这也是一场静待百花齐放的盛宴。但同时，本人也能清醒地看到自己工作中的不足，有时工作缺乏耐心，有时对学生的错误过于苟责，造成一些负面影响，还有的学生家长缺乏教育理念和有效的教育方法，使得学生的教育工作不好开展，因此，我认为我们迫切地需要加强家庭教育指导的力度，多请专家来指导家庭教育，让家长成为孩子教育的有效力量。而我自己也应该多学习这方面的知识，争取做一个不但通教育学生，也能指导家庭教育的一位专家型教师，这些将在今后的工作的努力方向，我期待来年的工作能上一个新的台阶。
作者：薇薇老师(v:gxw860910)
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