初一语文工作总结

教学工作学期总结。

潭城中学吴明南。

时光匆匆，一个学期转眼即逝。在这一学期里，我担任七（1）班语文和地理两科的教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和学习，积极**实践语文和地理两科的教学模式及不同课型流程，努力提高教学水平，大力致于提高课堂教学效率。

当然也还存在遗憾和不足之处，为促进今后教学工作的改进和提高，现将本学期教学工作总结如下：

首先，初一新生，我狠抓基础知识和基本技能。初一新生刚由小升初，诸多方面导致语文教学工作在这学期初期的失败。为此，我决定将工作重心放在夯实学生基础知识和基本技能上，因材施教。

比如，在书写方面，每天四百字的书写训练，大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如修辞手法的判断运用，对于各种句式的变化，对病句的修改，对生字新词的理解运用等，我都逐一进行讲解和强调，以提高学生的基础技能和语文能力。其次，积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。

在新课改中，课标要求我们建立以自主、合作、**为主的教学模式，激活学生好奇心，**欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究学生心理，采用二人组合方式，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励**的课堂教学方法。再次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。

精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。作文课，也尝试听写作文模式训练。

最后，我还比较重视学生的知识拓展。在这学期，我要求学生至少书读了《伊索寓言》和《繁星春水》两部课外名著，在增加阅读量的同时，也教会阅读的技巧。此外，好词佳句等的收集，在不断收集整理的过程中，学生的词汇基础明显加强。

在我的课堂教学上，我着力强调要求学生不能是僵化呆板、默默无闻的听众，他们的个性要得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。

在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。在平时教学中我适度借助各种**和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的**和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的**能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多**课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主**与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多**课件，或设境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。

最后值得一提的是本期还积极参与教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课，交流心得体会，与其他老师共同学习促进；认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，尝试以“课前导读—互动导学—堂中导练—单元导写”为主线的“四导”教学法。

虽然在上述中，我自认为做得比较到位，但仍存在着诸多的不足：1、教学中，太过于关注整体，讲课速度太慢快，激励性语言使用较少，导致部分优等生。

学生对我的评价过低；2、培优工作明显不足。3.语文课变成了思想教育课等。

语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，大部分学生语文基础还是比较薄弱，特别是部分男生的学习态度和作文表达能力还是不能令仁颖满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

年元月22日。

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