新教师工作总结

发布 2021-01-25 01:41:28 阅读 1110

作为一名新教师,我在教学策略及教学方法上都存在极大的不足,而且也无法把握学生的学习心理,因此难以掌握课堂。然而,成优秀教师的梦想一直激励着我努力去改变现状,提升自己的教育教学能力,尽快从一名新教师成长为一个教育型兼研究型教师,实现从关注生存到关注情境与学生的愿望。

2009-2010学年度我担任小学六年级的英语教学工作。在工作中,我尽力从各个方面培养学生对英语学习的兴趣,在完成教学任务的基础上,提高教学质量、不断开拓视野拓展学生的知识面,学习新课改精神,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质及终身学习的能力,圆满完成了教学任务。下面简单地回顾一下这段时间所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够**他们自己的一些问题,并自主解决问题。

二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

作为一名刚走出大学的新老师,我十分清楚学习方法与态度。事实上,学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造学习语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助。

三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习英语。

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

然而,作为新教师,我也很清楚自己的不足,进行自我剖析时我发现自身存在如下缺点:

一、掌握课堂能力明显不足。以前我只是从心理学课本上了解小学生的心理,丝毫不了解小学生的实际心理状况,因此在真实情境中突遇的问题会感到手足无措,从而导致较难掌握课堂。当然,通过一个学期的实践,以及与理论的相连,自身掌握课堂能力有了一定程度的提高,但仍需要在实践中继续提高。

二、教学手段及方法明显有待提高。作为一名刚从大学校园走出的新教师,学生身份时代的师范教育只是一种初级阶段的学习,而真正的课堂教学直到教育实习时才得到了真正接触,因而在最初的一段时间我深感教学的压力,现在,我仍在不断探索,搜寻理论及实践知识用于补充自己教学能力的不足。

三、对新课程理论的把握不足。新课程理论是我需要深入研究与掌握的内容, 我国教育部制订的《新课程标准》,对不同年级的英语学习设定了所需要达到的级别。标准中规定,在小学六年级毕业,要达到二级要求,这就对小学英语教学提出了挑战:

既要保证英语课堂的信息量大,又要寓教于乐,保证小学生英语学习的热情,提高英语学习效率。然而,我的教学离这个标准还有一定差距,不过我仍会努力。

综上所述,在小学英语教学中,及时地、有效地进行总结,科学全面地分析教学过程是十分必要的。通过总结与反思,我能够根据实际情况及时调整教学计划,丰富教学内容,使教学计划更迎合实际需要。这对提高我个人的教学专业水平和教学专业技能,提高教学质量,实现优化教学,培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。

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