中小学教师培训工作总结

2023年中小学教师培训。

工作总结。2023年，在教育局的统一部署下，按照上级有关文件要求，通过教师进修学校精心筹划、严密组织和受训教师积极参与，使全县教师培训工作取得了良好效果。现将培训情况总结如下：

一、培训的基本情况。

全县教师集中培训时间自2月16日---11月25日，共举办21期，培训2141人。其中小学科学课培训348人（春秋两次，共四期），中心幼儿园园长培训24人，小学业务校长或主任163人，中小学报账员培训80人，中小学心理健康教师培训56人，中小学教师教育技术培训430人（春夏两次，共6期），五年级数学教师培训200人，中学英语教师专业技能培训124人，新任教师岗前培训246人，暑期中小学校长培训280人，秋季小学校长培训190人。教师教育技术培训共进行6期，累计培训时间57天，取得了预想的效果，为各个学科的教学提供了有益的帮助，也为顺利进行其他学科的培训奠定了坚实的基础。

小学科学课的培训分上下两学期进行，共进行四期，基本达到本学科教师的全员培训，强化了小学科学课的教学和实验操作技能的训练，改变了以往固有的主、副课的观念，充分体现了素质教育的新理念。同时围绕基础教育课程改革，以提高教师新课程教学能力、专业引领能力为重点，坚持服务教师，按需施教，直面问题，创新形式，优化培训内容，提高培训质量，使培训教师在教育教学工作中发挥示范、辐射和引领作用。

二、主要特点和做法。

1、领导重视，两个到位。

教育局和教师进修学校领导将教师培训当做一件大事来抓，2023年初就制订了培训计划，新学期刚开学，便开始了培训筹备工作。召开多次会议，最后对培训的组织分工、内容安排、方式方法等进行了严密的部署，从而保证了培训工作的顺利实施。

1）协调到位：刘仰成局长多次就培训情况作出指示，龚德居副局长多次召开由教育局人事股、教研室、教师进修学校人员参加的培训会议，特别是人事股窦洪泉股长亲自安排部署，协调相关单位，为培训工作的严密有序进行提供了有力保障。

2）动员到位：每次开班，都有县教育局领导参加的简短而隆重的开班仪式，仪式由教师进修学校校长主持，重点对学习纪律和要求做了强调，同时局领导也分别做了重要讲话，主要谈了每次培训的意义和内容安排，并对学员提出殷切希望；通过开班典礼的动员学员统一了认识，增强了信心，学习劲头倍增，从而保证了最佳地学习效果。也更加体现教育局领导对教师培训工作的重视程。

2、广泛调研，按需施教。

今年春节前，局人事科、教研室和进修学校，组织人员与部分中心校、中心小学及局属有关学校，多次召开座谈会，了解中小学的企求。学校反映较多的是：（1）针对教师的教学实践，因需定教，学以致用；（2）能给面对面交流的机会和具体问题的指导；（3）重视英语、现代教育技术教师培训。

（4）心理健康教师的培养，（5）学校德育教育，（6）幼儿园管理等。因而在今年的培训工作中，专门安排了中小学心理教师培训，幼儿园园长的培训，报账员的培训和小学副校长的培训，有力提升了学校管理的质量。同时对教师在备课中有关师德问题、新教材知识掌握情况、教学设计理论知识等方面存在的问题，组织专人进行分析归纳，研究对策，做到按需施教。

并针对调研的基本情况，由人事科牵头多次召开筹备会，明确培训专题、统一培训任务，提前做好各项培训的准备工作。

3、精心选聘培训者，建立专兼结合的师资队伍。

一支能力强、善研究、受欢迎的培训团队是培训取得成功的重要因素。我们充分挖潜内部师资，要求全体教师关注省内外的教师教育动态，贴近课改，贴近课堂，贴近一线，认真研究课题，组织了课题集体教研。局提前选派多名教师参加省级骨干培训者培训，他们在培训中运用全新的教育理念，以独特的视角大胆运用案例教学法，收到了良好效果。

为确保培训效果，聘请著名德育专家《新德育》杂志主编詹万生教授、齐鲁名校长赵桂霞、北京名校长陈圣、全国优秀校长王淑清、曲阜师范大学张怀春教授、济宁心理专家杨东林教授、菏泽心理咨询师柴清华教授、菏泽教育局安全科王科长、徐州职业教育学院张典兵教授和外籍英语教师等专家学者莅临学校进行授课，同时选聘全县教学一线的名教师，如杨公平、马永利、任红举、董会理、张建华、李忠云、张洪荣、陈维雪、张秀岭、田景云、王建、张吉锁、隋永迁、景新梅等，他们既有丰富的实践经验，又有丰富的理论基础，在学术上有建树，在社会上有影响，在教学中，能够准确把握一线教师所需，从教师中来，到教师中去，直面问题，深受参培教师的欢迎。

4、创新培训，注重效果。

培训内容体现新课程，重案例分析、重实用。本年度教师培训最突出的一点，就是在培训内容上以实施新课程为主要内容，特别是要运用案例分析，且案例多是**于中小学教师的课堂教学，参培教师就好象感觉是发生在自己身边。丰富多样的培训形式，能激发参培训教师参与的主动性和积极性。

在培训中，既有专题讲座，又有**名师课堂教学实录；既有参培学员谈体会，又有专家切合实际的引领。本年度培训的一大亮点就是注重教学的互动性，开展了一系列有益的实践课程环节，如教评结合、以评促教；专家与学员面对面，共同就教学和管理中的问题畅所欲言，有力的活跃了课堂气氛，提升了学习效果。

今年培训的效果是比较好的，学员普遍反映培训内容贴近中小学教学实际，培训的形式少了“你讲我听”的被动培训，互动形式的运用增强了参培教师的主动性。

5、教学、科研、管理、服务“四位一体”，力求培训效率最大化。

教学、科研、管理、服务共同联动，四位一体，无论那种培训层次培训形式，教学管理、科研管理和后勤服务规范进行，都有相应的工作程序和相应的工作机制。教学管理层面的时事反馈，全程督察，局领导经常到我校，深入培训班，查看培训情况，实行督察通报，学员因病、因事不能上课，要办理书面请假手续，无故旷课，在全县通报批评，并扣除所在乡镇的目标管理分等，对学员在纪律上严把关，有效地提升了学习的效果；各个乡镇由业务主任带队，实行业务主任签到制和督查制，督促学员及时到岗学习；学员管理层面的严格考勤确保教师的参培率，班主任老师实行坐班制，一天四点名，严把考勤关。后勤服务层面的免费住宿，空调降温设备和茶水服务，设置了医疗室，及时为患有疾病的学员提供服务，以及提供了一万多份的培训资料和其他必要学习用具，为他们的学习提供了很大的便利。

这一切均为学员“进得来、留得住、学得值”创造了优越的培训学习条件。

6、完善考核制度，注重过程考查。

建立和完善培训考核制度和检查评价制度，是提高培训绩效的重要保障。在集中培训过程中，有的是通过开卷的形式来考核，如学校安全教育培训，制定开放试卷，让学员作答，用以巩固所学的安全知识；有的是通过交流培训体会的方式来考核，如心理教师培训；有的是通过写一份说课材料来进行考核，如小学数学培训；有的是通过写一篇学习心得来进行考核，如新聘教师的岗前培训，还有的是通过制作一个课件来进行考核，如教师教育技术培训考核，就是采取培训教师现场制作一个课件，每期培训结束进行评选，成绩合格者，颁发结业证，成绩不合格者，坚决不预发证，优秀的以教育局的名誉进行表彰，促使培训学员主动学、用心学、积极学。

三、存在的主要问题和今后工作打算。

1、进一步做到按需备课，突出实际问题解决。一个专题集中培训之前，就要求各中小学（中心校）收集教师对该专题学习方面的存在问题和意见要求，然后汇总，再组织进行问题梳理，建立教师教育需求问题库，要根据所任课程需要解决的实际问题按需备课，突出解决问题；

2、加强培训者能力培训，积极组织人员参加上级教育行政部门组织的各级各类培训者培训，努力建设一支善培训、精指导的县级培训指导团体，充分发挥教研专家、优秀中小学教师和高校专家的专业引领作用，建立中小学教师继续教育师资库。

3、培训实现常态化，每次都有针对性。每年培训要建立一个长效机制，全县上下形成一个共识，这样会使培训单位和被培训者都有一个心理准备，做到有的放矢；作为每个培训班选题不宜过多，不要面面俱到，要有针对性，注重培训的时效性，每期培训时间也不宜太长，注意劳逸结合，保持培训的阶段性和长期性的有机统一。

总之，在教育局领导的特别关注和大力支持下，在进修学校全体教师的共同努力下，今年培训工作收到了良好效果，得到了社会各界的一致好评。面对这些成绩的取得，进修学校并没有满足现状，而是以更大的工作热情投入到新的教师培训工作中，一定会再接再厉把培训工作做得更好。

附：2023年教师培训统计表。

单县教师进修学校岳增建。

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