通过学习，教师的教育教学理论不断地得到提升，不断地转化成教师的教育教学能力。
二、狠抓教学实践，促进教师校本培训，努力构建高效课堂。
教师的校本培训不能脱离教学实践。课堂教学是校本教研的主阵地，是教师校本培训的主要基地。一年来，学校依托课堂教学实践研究，开展教师的校本培训，取得了明显的成效。
1．教师合作备课是教师校本教研的日常性工作。为了放大教师的教学闪光点，让教师在同伴互助中得到提高。今年学校继续开展了同年级同学科组的教师集体备课活动。
在合作备课中，教师们围绕规定的教学内容畅所欲言，共同研究。这是教师之间的互相培训。
2．送课活动。在这些活动的准备阶段，全校教师积极参与研究，共同提高。在“送课”活动中，教师实施“一课三议”步骤：
集体备课——试教——研讨——二次试教——二次研讨——送课——课后反思、总结。在扎实的教育实践中，参与的教师教学能力得到了进一步的提升。
3．开展“满意的一堂课”教学研讨实践活动。根据教导处的安排，学校各学科组要上好一节研讨课。这节课是同年级组教师共同心血的结晶。
查找资料，精心设计。在合作与争论中教师的教育教学能力得到了普遍的提高。
三、课题研究，教师校本培训的大课堂。
课题研究是促使教师从教学走向教研最直接的途径，也是教师团结协作的最好体现。课题研究是我校校本教研、教师校本培训的一个特色。课题：
小学语文《语文有效性作业的设计》已在全校顺利实施。在课题研究的大课堂里，全体老师参与课题研究，真正做到了人人有课题，人人有计划，人人写教研**。课题来自于教师的教学实践，在研究中，教师不断遇到新问题，需要不断地获取新的教育教学理论来指导解决问题，因此学习教育理论成了教师的迫切需要。
教师有了学习的动力，教师的培训取得了很好的效果。一年来，教师的教育教学**多次在省、市**比赛中获奖。有些**还在《滨州教育》等刊物上发表，教师们参与课题研究的热情更加高涨。
一学期来，我校的教师校本培训工作取得了较好的成绩，但我们不能满足于现状，要“百尺竿头更进一步”。应从教师校本培训的形式到内容进行创新，使之更切合我校的实际，力争取得更大的成绩。
东边小学教师校本培训工作总结
东边区东边小学2012 2013学年。根据区教育局 区师训中心关于教师校本研修有关要求，依据我校教师校本培训实施方案，结合我校实际，有计划 有组织 有步骤地展开学校的教师校本研修活动。在落实工作中，组织实施以新理念 新课程 新技术和师德教育为重点的新一轮教师全员培训，积极探索 科研 教研 校本培训 ...
小学教师校本培训总结
5 铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化。水分和氧气是使铁生锈的原因。一 思想政治方面。9 在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。我在师德上首先严格要求自己 与时俱进 爱岗敬业 为人师表 热爱学生 尊重学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积...
小学教师校本研修工作总结
一 研修目标和内容 一 进一步研读 语文课程标准 深切明白得 把握新课程的大体理念。二 学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。3 结合学情，语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培育学生学习语文的能力，改变 为教而教，先教后学 的教学模式，尝试 先学后教 的教学实践。4 适合学生运用的教学方式，使...