首先，我认识到了做老师要有正确的心态，做老师应该具有幸福感，相对于那些没能进入教育系统的同学来说，做老师虽然辛苦，但是更应该感到幸福。有付出必然就会有回报，我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每天都在变化，都在成长。和他们在一起，只要我们用心，我们就会发现他们的可爱，我们就会意识到我们在与他们一起成长，等他们成才的那一刻，做老师的无疑是天下最幸福的人。
做老师还要心怀感恩，感恩生活，感恩工作，感恩学生，感恩对手，抱着感恩的心态去工作，去教学，去与人相处，工作才能越做越好。否则，怨天尤人，做任何事也只能是一团糟。
其次，我认识到教师首先必须有敬业精神，要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。而敬业这一标准，体现在工作中的方方面面。体现在对对学生无微不至的关怀，对领导的尊重，对任务不遗余力毫无怨言的去完成，对同事谦让友好和睦和谐，对业务兢兢业业努力钻研等等，敬业不仅仅是对老师的要求，做任何一项工作都不能离开这一原则，对于这一点，我将毫不犹豫的努力贯彻落实。
第三，我感到做教育是一项伟大而又艰巨的工作，既要全身心的投入，更要讲究技巧。
没有爱，就没有教育。常丽华老师说的一句话，给我留下了印象的深刻。我认识到只有热爱自己的教育对象，学生才会茁壮的成长。
只有全身心的去爱护自己的学生，才会体会到学生成长带给自己的乐趣。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
可以说，没有爱的沐浴，学生的心灵就会阴暗难有阳光，难以长成。教师只有热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐心，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。爱学生，是每个老师必备的基本品质，没有爱，就算工作经验再丰富，教学业务再精湛，也无法称得上是一位合格的老师。
全身心的去爱学生，固然是每个老师必须做到的首要要求，而辅以恰当的教学手段，会更加有利于学生的成长。从这次学习中，我获得了不少宝贵的经验。
1,重视“言传”外的“身教”， 其身正，不令而行；其身不正，随令不行。要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
2，要从学生心理出发，给予帮助与指导。不再高高在上，既要做学生们的良师，又要做他们的益友。多多与学生沟通，掌握了解每一个孩子的性格心理，注重区分不同性格类型的孩子，对不同的孩子采用不同的教育方法。
尤其是对那些内向的孩子，要更加关注他们内心细微的情感变化。在以后的工作中，我要立足我的本职工作，努力地树立好自己在学生心目中的“良师益友”的形象，和学生多交朋友，多促膝谈心，真正走进他们的精神世界，让他们健康成长。除了与学生的沟通，教师还应该重视与学生家长，学校老师和学校领导的沟通交流。
要和家长保持密切联系。
一个学期已经结束了，可是留给我的思考并没有结束。作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到困难是在所难免的。但我有充足的信心，我会更加努力，不断磨砺自己，不断提高自己。
提高自己的专业素质，**科学的教学方法，并坚持理论联系实际，爱我的职业，爱我的学生。
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