（2010-2011学年度第二学期）张伟敏。
小学德育纲要》提出：“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。”这就要求各科教学在进行文化科学知识教学的同时，都要自觉地善于充分挖掘和利用教材内在的思想教育因素，在课堂教学中注意加强思想品德影响，做到既教书又育人，作为学校专职健康学科的教师，在全面完成各年级教学任务的前提下，结合教学实际从以下两个方面进行了德育渗透工作：
一、深刻挖掘教材蕴含的德育因素进行渗透。
我在健康教材中除了向学生传授基本知识和基本技能外，还通过对教材的分析，深刻挖掘教材所蕴含的德育因素，让学生懂得是非善恶，知道哪些是为社会所崇尚的，哪些是为社会所摒弃的，树立科学的世界观、人生观，形成良好的道德品质。如一年级的“正确的读写姿势”、三年级的“坐立行有讲究”等内容中着重渗透一个人的仪态可以代表一个人的素质；一年级的“爱护我们的环境”、二年级的“让我们的生活环境更整洁”、四年级的“工业‘三废’的危害”和“生活‘三废’的危害”等内容着重培养学生的环保意识；还有各年级教材中涉及的部分心理健康方面的内容都是培养学生积极向上的人格以及良好的品质。这些内容对于小学生品行、品格、的培养都具备重要的作用。
二、联系小课题研究做好行为规范训练。
站在讲台我感觉变化最大的是现在的学生让我不太理解，和过去的学生不太一样的地方太多了，尤其令我震惊的是很多常规的行为规范都不具备，因此在学校组织的小课题研究的活动中，我就有意识地在这方面进行了尝试。通过课堂教学中渗透进行上课规范的要求，到利用游戏等活动方式渗透规范的重要性，采用不同的形式让学生感知、认识、比较自身的行为哪些是规范的，哪些是不规范的，以期让学生能对自己的言行进行修正，进过近一学期的尝试，自己感觉某些班级还是有些成效，但由于对学生行为规范的训练本身就不是个别人能够实施或完成的，也不是一个短期就能显效的，因此总体看来成效不是很明显，有待在今后的教育教学工作中进一步强化。
实际上关于学科渗透德育工作，每个老师每时每刻都在去做，这本身也是教师的工作职责的一部分，因此我在健康这门学科的教学中进行的德育渗透工作本身就没有太特别的地方，与某些教师来比较，还远远不够，有待于在今后的工作中不断思索，不断提高。
德育工作总结 学德育工作总结
这个学期，在学校的领导下，以 文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯 这一德育工作主线，从班风建设 行为习惯 育人质量等方面开展班级工作，现总结如下 对学生的感恩教育。每个学生都有善良的品质，教师要善于挖掘，发现闪光点。这学期我们班有四个学生患传染病，其中鲁晓辉患有肺结核，前期住院花费...
德育工作总结 学德育工作总结
这个学期，在学校的领导下，以 文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯 这一德育工作主线，从班风建设 行为习惯 育人质量等方面开展班级工作，现总结如下 对学生的感恩教育。每个学生都有善良的品质，教师要善于挖掘，发现闪光点。这学期我们班有四个学生患传染病，其中鲁晓辉患有肺结核，前期住院花费...
校长德育工作总结德育工作总结
3 积极组织少先队活动。少先大队部除了长期抓好学雷锋活动外，还特别注重重大节日开展适合学生特点的活动。比如今年春天组织学生到黄河，进行黄河的变化的环保调查 到交通岗慰问交警叔叔 六一进行艺术专业成果汇报 展览等。学校先后组织了 奋斗奉献 诚实守信 和谐你我他 演讲比赛 xx年开封市情景故事表演赛连续...