骨干教师考核工作总结

——中心学校2023年。

考核2017-2018学年）

为进一步完善我乡骨干教师的管理工作，加强对骨干教师的培养，更好地发挥骨干教师的带头辐射作用，根据《教育和体育局关于印发《骨干教师培养暨管理办法》的通知》（号）文件精神和要求，结合我乡《骨干教师考核实施方案》，对我乡各级骨干教师进行了认真的考核，现将基本情况汇报如下。

一、基本情况：

我乡有区级及以上骨干教师16人。经过年度考核，我们欣喜的看到，这些骨干教师确实在师德师风、实践能力、理论水平及研究能力上称得上各校的骨干力量，是我们全面提高教育质量的中坚力量。我乡对待骨干教师考核工作十分重视，成立了考核领导小组，采用了教师自评、片联校初评、中心校考核小组复评的考核方式，进行了认真的检查，对每位骨干教师给出了客观、真实的考核结论。

总体考核结果是：优秀人，合格人，无不合格者。

二、具体做法：

1.建立组织，加强领导。我们成立了以校长曾凡兵、副校长郑银芬、赵锡锋，中心学校全体人员为成员的学校骨干教师考核领导小组。

及时制定并下发了《——中心学校骨干教师考核实施方案》，对考核工作做了具体要求与安排。

2.认真学习，落实标准。考核组成员认真学习领会对骨干教师的考核精神，统一思想、明确要求。

中心学校分别召开了班子会议和考核组成员会议，传达了区教体局的文件，对这次考核工作做了详细布置，提出了严格的考核标准、工作程序、时间安排及人员分工。

3.仔细审查，全面考核。本次考核重点考核学校骨干教师的实践能力、辐射作用及材料积累。

考核的程序为：任职学校深入检查骨干教师考核档案材料，全面反映骨干教师一年来“师德师风、个人发展状况、教育教学研究与实践、教育科研实践、骨干辐射作用”等方面的全面情况。

三、主要做法：

1.严格执行各项考核制度。为加强骨干教师的考核，我乡认真组织学习了《宜宾县教育和体育局关于印发《骨干教师培养暨管理办法》的通知》，明确了骨干教师的培养计划与目标、培养内容与方式，以及骨干教师的选拔条件与程序、义务与待遇、管理与考核办法等诸多方面，从而为学校骨干教师的培养提供了依据和保障，使我乡骨干教师的培养工作取得了阶段性成果。

同时制定了《——中心学校骨干教师考核实施方案》，细化了考核的程序、内容及标准，实施了学校学年考核的办法，使骨干教师的培养、使用及管理走上了规范化的轨道。

2.师德师风建设成果显著。我乡在骨干教师队伍建设中始终把坚定正确的政治方向、树立远大的理想、具有高尚的师德风范放在队伍建设的首位。

利用各种渠道或者活动方式，如座谈会、家长开放日、主题党日活动等对骨干教师进行师德师风教育，要求骨干教师要有强烈的事业心和责任感，有不断进取的人生目标，要求骨干教师中的党员发挥表率带头作用等等。按照教体局的要求，我乡制定了师德师风考核细则，通过教师互评、学生评价、家长评价、校领导审评等形式，对骨干教师的师德师风状况进行综合评估写出鉴定。同时加强对骨干教师的师德建设，加大对骨干教师师德修养素质培养的力度。

我乡要求骨干教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同志之间的关系。同时在全体教师中要树立榜样．形成强有力的师德过硬的骨干教师群体。总体来说，我乡骨干教师在依法执教、爱岗敬业，严谨治学、团结协作，尊重家长、廉洁从教，热爱学生、为人师表方面都做得非常的突出优秀，可以说是学校教师师德师风方面的楷模。

3.考核档案进一步规范。

我乡非常注重对骨干教师考核评价中的过程性评价，把对骨干教师的考核贯穿于教育教学的全过程，注重过程性资料的积累，教师考核档案详实。骨干教师档案对骨干教师的成长和发展进行科学评价，促进骨干教师的自我更新、自我发展，充分发挥骨干示范和专业引领作用，最终促进学校的发展、学生的发展。通过建立骨干教师档案评价制度，让骨干教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现骨干教师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变。

4.充分发挥校本培训的作用，以研促培。我乡开展了灵活多样的各种有效培训，充分发挥骨干教师的专业引领和指导作用。

通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干教师的教师职业道德、现代教育教学理论、专业知识与人文素养、新课程理论与实践、教育科研等进行了培训。许多骨干不仅成为了校内的骨干，而且示范辐射作用甚至在区内得到发挥，在各级各类教师培训中发挥了示范引领作用，得到了相关部门的一致认可。我乡还有一些骨干教师在区研培中心组织的片区级教研中上课，与薄弱学校老师结成互助对子，送教到一些村级小学，非常受欢迎。

我乡反复强化骨干教师的自我学习。在假期中，我们为骨干教师指出学习方向，提供部分学习资料，让骨干教师在指定自修内容的交流与开放内容的学习中形成自修技能。每学期，学校都有举行骨干教师学习汇报交流会，以检验骨干教师阶段学习成果，同时也起到了辐射带动作用。

我乡积极为骨干教师创造条件，派他们到教育发达地区学习，鼓励骨干教师购买教育教学类书籍并予以报销。

5.教学研究与实践成果丰富。

在学校师生的共同努力下，我乡骨干教师在校区大型教育教学活动中都发挥着不可替代的作用，他们以其精湛的教育教学艺术和先近的教育理念在教学中不断探索与积累着并取得丰硕的成果。

每学期，我乡都要举办教师教学赛讲，我们的骨干教师充分发挥骨干教师教学实践活动中的引领作用。骨干教师通过竞赛的形式不但促进自我提高，同时能够有效带动全校教师共同进步，进而促进了岗位练兵活动将“有效备课－有效实施－有效评价”各环节作为一个整体来不断进行训练。

6.教育科研意识进一步增强。

我乡骨干教师科研热情空前高涨，充分意识到参与科研的重要性。除参加区级的大课题研究外，许多骨干教师根据自己在教育教学中发现的问题，分别申请了适合自己的小课题进行研究。特别是在学校的课题研究中，骨干教师均能发挥这方面的骨干作用，在实践研究中丰富研究课题的成果，使各学校科研成果实实在在为学校的教育教学服务。

我乡骨干教师曾凡兵、郑银芬、白世君、黄有天、高琴等都有在研区级课题。

四、存在的问题。

1.个别骨干教师有得过且过现象，难以成为其他教师学习的楷模。在课堂教学方面存在一定的差距，有的骨干教师工作或学习的积极性也不够高，个别骨干教师职业倦怠日趋严重。

2.部分骨干教师考核档案管理缺乏个性化，不能体现骨干教师个体的特色。过程性考核材料还欠缺，不能全面反映骨干教师的实际水平，有些骨干教师的业绩我们都耳熟能详，但在考核档案中却没有体现。

3.部分骨干教师辐射作用还没有进一步发挥，在指导青年教师教学工作方面有应付现象。有的指导的深度力度不够，没有起到传、帮、带的作用，指导成效不明显。

4.骨干教师激励机制有待健全。为全面提高学校的教育教学质量，我们要进一步完善对骨干教师培养、管理等项工作。

5.骨干教师负担过重。部分骨干身兼数职，既是班主任，又担任学校其他的工作，既要抓教学抓辅导，又要开展德育活动，在学校的教育科研、校本研修等工作中还要承担重要角色，工作量非常大，对自己心仪或擅长的项目不能做深入研究，不利于向名师的迈进。

—各校校园环境建设进一步改善，硬件设备设施借义教均衡的东风得到了长足的发展，各项工作已跨入了教育发展的快车道。接下来，我乡的主要工作就是要建设一支强有力的教师队伍，我们将不断努力，克服重重困难，创造条件，力争在骨干教师培养与培训方面再上一个新的台阶！

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