培智二年级班主任工作计划分类： 默认分类标签： 举报字号大。
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年秋培智二年级班主任工作计划。
一、指导思想：
为了落实学校德育工作计划，落实养成教育，进一步提高智障学生的生活自理能力和社会生存能力，规范学生日常行为，适应新学校校园生活，特制定此班主任工作计划。
二、学生基本情况：
培智二年级共有学生人，学生智障程度有很大的差异，现简要分析本班学生基本情况如下：
吴英爽：有一定的语言能力和生活自理能力，懂礼貌，活泼好动，但好打架，个人卫生较差。
田川：行为时常重复，话多闹人，爱找闲事，好打架，卫生习惯较差，语言能力一般，有些话难以表达清楚，基本能够生活自理。
况玲：能讲卫生，生活基本能够自理，行为习惯较好；爱哭，时常想家，闹着要妈妈来接。
黄国栋：生活自理能力较差，卫生习惯一般，时常焦躁大叫，语言能力较差，基本能适应正常的校园生活，有待提高各方面的能力。
孙奥：老实腼腆，能说一些话，可有些吐词不清，缺乏说话的自信心，生活自理能力较差。
蔡雯婷：七岁，是一个腼腆的小女孩，生活自理能力一般，上课难以集中注意力，有些倔强。
刘宝梅：乖巧、内向，沉默寡言，不活泼，是一个胆小的学生，讲卫生，爱清洁，生活自理能力较强。
张舒娟：脾气较古怪，生活自理能力一般，卫生习惯较差，时常突然不讲话了，倔强起来牛也拉不动。
李小刚：卫生习惯较好，有一定的生活自理能力，不爱讲话，不好懂，时常一个人自言自语，藏着一个人玩。
三、班级风斗目标：
适应新校的校园生活。
发展学生的语言能力，部分学生能够与人交流。
培养学生生活自理能力，绝大多数学生能够生活自理。
四、具体措施：
培智二年级班主任工作计划
一 指导思想 为了落实学校德育工作计划，落实养成教育，进一步提高智障学生的生活自理能力和社会生存能力，规范学生日常行为，适应新学校校园生活，特制定此班主任工作计划。二 学生基本情况 培智二年级共有学生9人，学生智障程度有很大的差异，现简要分析本班学生基本情况如下 1 吴英爽 有一定的语言能力和生活自...
培智二年级班主任工作计划
培智二年级班主任工作计划 2012 09 17 09 32 22 分类 默认分类 标签 举报 字号大。中。小订阅 2012年秋培智二年级班主任工作计划。一 指导思想 为了落实学校德育工作计划，落实养成教育，进一步提高智障学生的生活自理能力和社会生存能力，规范学生日常行为，适应新学校校园生活，特制定此...
培智二年级班主任工作计划
培智二年级班主任工作计划2012 09 1709 32 22 分类 默认分类 标签 举报 字号大中。小订阅。2012年秋培智二年级班主任工作计划。一 指导思想 为了落实学校德育工作计划，落实养成教育，进一步提高智障学生的生活自理能力和社会生存能力，规范学生日常行为，适应新学校校园生活，特制定此班主任...