作为一班之“主”的班主任既是班级事情的舵手，又是门生成才的导师，仍是门生魂魄的塑造者。班主任事情的焦点又是德育事情。我当班主任多年，现就班主任若何做好德育事情谈几点体味。
一、当好“生理大夫”，因人施教。
教员应当是生理大夫”是当代教导对教员的新要求。当代教导的进展请求教员“不但仅是人类文明的通报者，也应当是门生生理的塑造者，是门生生理康健的维护者”。作为一位生理保健工作者，或许不是一个班主任的首要使命，然而作为一班之“主”的班主任，是否以迷信而无效的要领掌控门生的生理，因势利导地促成种种范例门生的康健成长，将对教导事情成败有决定性的感化。
如何做好学生思维政治事情，若何正确地举行心理上的指点与引导，培植门生康健的生理和健全的品德呢？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每一个门生的素养、能力、常识、本性和乐趣等都是有差别的。因为受分歧的天然环境的影响，对某一详细题目、详细事物也有着分歧的见解，这就请求班主任先生深刻门生旁边，与门生交朋友，熟习每个门生的情形。
实时懂得门生旁边存在的题目，差别分歧的工具，抉择分歧的方式，因人因时因地而异做思维政治事情，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育事情必定要从实践起程，详细题目详细阐发，掌控门生思维脉搏，对症下药，把“生理大夫”事情做好、做活、做细，达到因人施教的目标和结果。
2、循循善诱。班主任赞助后进生不克不及急于求成，对暂时落伍的门生要注意恭敬和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教导门生要动之以情，晓之以理，既不危害门生的自尊心，又达到教导目标。对后进生，不但要指出他们的缺乏，更首要的是追寻和发明他们的闪光点，鼓动勉励其前进。
如我班唐启彪同砚有一次因与他人打架而使班级失去了学校的固定红旗，拖了班级的后腿。我没有谴责，而是赞助他总结经验，进步意识，并指出了起劲偏向。最初，我真诚地对他说：
“你因打架而影响了班级声誉，拖了后腿，我晓得你心里也很难熬。无非，我从你的眼神中发明，你是憋足了劲，要为班级争回声誉。”我接着问他：
“你敢不敢向全班同砚保障？”回覆是确定的，结果也是现实的，班主任教导门生，要把精良的欲望和精确的德育要领连系起来，特别要遵照生理纪律，注意生理指点，经由过程教导、引导、启发，使门生的思维题目失掉解决。
3、看重生理康健，做门生的生理“大夫”。因为部份门生生理素养软弱，致使了种种生理阻碍的存在：体现在学习上的严重、焦急甚至胆怯；表当初人际关系上的嫌疑、孤介、妒忌；表当初社会关系上的自大、失踪、冷酷甚至落空生存兴趣，进修、生存等遇到波折时，就心灰意冷，苦闷不安以至悲观立场等等。
针对这些征象，日常平凡我就开展一些有于培植门生生理素养的活动，如“学雷锋、献爱心”社区办事，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联络实践，培植当代认识、合作认识，培植开辟精神和享乐耐劳的精神，进步交际才能、立异才能和经受波折的才能，使他们在集体来往中坚持一种融洽、失常的心情，促成门生本性生理的康健进展。
二、经心谋划主题班会。
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、介入性于一体，寓教于乐，陶治门生的情操，改变和进步门生的思维意识。我注重主题班会内容的系列化，内容厚实，又吻合门生实践，种种范例的主题班会课对门生的思维道德、艺术审美才能、生理素养的进步有伟大的推进感化。这学期我策划了许多主题班队活动。
如《爱护咱们可恶的家——地球》，经由过程本次活动，懂得咱们可恶的故里——地球的生态环境正遭遇毁坏，危及人类的生活，激起门生酷爱地球的情绪，培植门生与天然调和相处的绿色野蛮认识，让门生从小树立环保认识，从大事做起，从本人做起，踊跃介入环境维护的行径。
三、与日俱进，索求德育新方法。
班主任要根据新时期德育事情涌现的新问题、新情况，与日俱进，索求新的要领：一是为人师表，以身作则，言教重于身教，表率的气力是无限的。班主任的圭臬标准行径无时无刻不影响着门生，由于门生不但听其言，并且观其行。
请求门生做到。班主任惟独教书育人，为人师表，才能以本人的品德气力影响门生，培植门生崇高的道德情操，赞助门生树立精确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对门生要布满爱心，做门生的德育事情要想门生之所想、急门生之所急，要将心比心，以心换心。
对经济艰苦的门生、抱病的门生，班主任应当体贴赐顾帮衬，构造门生送温暖，给门生解决实践艰苦和详细题目，把做思维政治事情同解决门生实践艰苦连系起来，如我班的女生存委员是个酷爱集体、事情担任的好密斯，但是她的怙恃离异，她从小就和奶奶一路生存，贫乏怙恃的爱。当她看到、听到其余同砚的怙恃对他们的体贴爱护时，她很快乐，有一种失落感，一个人悄悄地堕泪。我知道了她的情形后，亲热地和她进行了扳谈，我询问了她的心机，了解了她的家道。
我开导她：小孩儿的工作咱们无奈转变，怙恃可能有他们的难处，然则困难的环境更能训练人，要有自强不断的精神，并且另有同砚和先生的爱呢，你其实不孤立。生存中，我尽可能做到以情感人，以情动听，把德育事情落到实处。
三是创建德育评估机制和规章轨制。德育事情要慢慢规范化、制度化，要量化治理，创建一套残缺的德育评估机制和规章轨制。我在班主任工作中慢慢美满量化治理轨制，其主要内容是：
小学生守则、平常行动道德等，创建门生品行评分制，逐日依据进修、生存各项活动的情形总结评分并加以奖励、处分，在严峻治理的同时增强思维政治教导，使二者慎密连系，把规章轨制的请求酿成门生的自发行径，从而为做好德育事情**机制和制度上的保障。
经由过程班主任若何抓好德育事情，当然远远不止上述三个方面，其要领肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长时间无意识地注重这三个方面，一个精良道德本性是必定能够培植进去的。
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