在今晚的首播剧情中，南俪〔宋佳饰〕和田雨岚〔蒋欣饰〕这对“半路姐妹〞在父亲南建龙〔张国立饰〕筹划的团聚宴中针锋相对，外表因教育理念的南辕北辙而唇枪舌战，实那么因为特殊的家庭关系攀比失衡，连襟夏君山〔佟大为饰〕和颜鹏〔李佳航饰〕那么左右为难，一场家宴，暗流汹涌，可看性十足。
伴我飞翔〞版海报引航播出，南家感悟“舍得〞向快乐进发。
南俪与夏君山、田雨岚与颜鹏两个小家庭在教育观念选择上互为镜像，前者主张快乐教育、因材施教，后者遵循精英教育、丛林法那么。作为两个小家庭共同的长辈南建龙，那么在两个“女儿〞以及三个孙辈之间努力维系情感的平衡。随着大家庭内部矛盾的日益累积、下一代升学问题的日益紧迫，两个小家庭都将面临分崩离析的危机。
而最终他们能否学会“舍〞下执念，“得〞悟处理亲子关系与代际沟通的正确答案，也更加令人期待。
随着剧集开播脚步的临近，今日官方发布了“伴我飞翔版〞海报。与剧集前期呈现出的剧烈与冲突感不同，海报延续了中国教育“小〞系列温暖现实主义基调，以父母和孩子乘书飞翔、在温情与愉悦中相伴的视觉画面，让观众们感受到剧集潜藏的“在舍得间收获爱与陪伴〞的寓意。
宋佳佟大为身陷“育儿〞围城，蒋欣李佳航揭秘教育灰色空间。
小舍得？贯彻了中国教育“小〞系列剧集的“生活流〞选角原那么，夯实的演技派阵容不仅成功吸引观众对剧集的关注，精准的人物塑造也传达了描绘社会教育众生相、演绎百态人间“烟火气〞的剧集使命。除了展现复杂家庭关系中的攀比角力，剧集对于当下教育话题的洞察也更加深入多元，?
小舍得？延续前作？小别离？
小欢喜？的创作理念，持续深耕教育与亲子关系的种种议题，聚焦“小升初〞阶段，以家庭教育、亲子关系为主轴，三代人的生活为缩影，映射万千家庭的喜怒哀乐。
秉承“佛系〞育儿理念的南俪与夏君山，在笃信“爱拼才会赢〞的田雨岚夸耀儿子成绩、女儿成绩下滑严重的双重刺激下，是否会被裹挟而心态失衡？而因为一张考卷追查到在校老师钟益私自开设补习班的田雨岚，想要带着家长举报老师的方案又会如何实现？答案将在正片中逐步揭晓。
起初看到剧名？小舍得？，就让人联想到了曾经的？
小爸妈？小别离？小欢喜？
等剧。同作为聚焦家庭关系与家庭教育的电视剧，较之其他题材，它们总能激起更广泛的共鸣。
小舍得？中展现的家庭关系和状况，既有现实普遍性，也包含着一点特殊性。
南俪育有一双子女，家庭在她的主导下，开通地奉行素质教育和快乐教育，所以她的孩子性情开朗爱好广泛，颇有文艺特长，不过学习就难免落后了一点。
田雨岚的儿子，因为她的严格要求一直努力学习，但同时也深深压抑了他的兴趣和个性。尽管他功课优异，但是却略显腼腆，也缺少孩子童年该有的快乐。
这两个家庭的状况根本上就是当下社会中两种家庭教育和亲子关系的缩影。
现实中，大多数家庭都是如此，有的家庭气氛轻松愉快，不以孩子分数论。有的家庭却为了孩子的学习成绩，如同行军打仗剑拔弩张。
造成这两种情况的根源，完全在于家长。这也让不同家庭的孩子，拥有了完全不一样的环境和人生。
剧中南俪与田雨岚的不同，又关乎她们父母的渊源。这一点就是这部剧中所表现的一点特殊性。
南俪的父亲在她高中时就离婚了，之后短短一年就与田雨岚的母亲结婚，彼时南俪还没有参加高考。
南俪母女自然对父亲心怀怨怼，而南父对女儿南俪以及两位外孙，却是疼爱有加。在田雨岚的眼中，这位“继父〞对亲生女儿和孙子女的“偏爱〞，倒是让她心生不平和自卑。
于是，培养一个优秀的儿子在众人面前扬眉吐气，成了她内心的执念。
每逢家庭聚会都会自顾自地“夸耀〞儿子的好成绩，全然不顾家人们的情绪。儿子偶然一次的发挥失常甚至让她“神经兮兮〞，最后逼走了任课老师。
说到底，田雨岚的儿子就是她证明自己的一个工具，儿子的想法与快乐根本不重要，一切必须按她的想法安排。
看到这里，很替她的孩子悲哀，也替生活中处在同样境遇中的孩子悲哀。每一个孩子无法选择自己的出生，作为能掌握孩子人生的父母，能否真正为孩子着想呢？
谈到田雨岚，让人想到一些处世哲学，有些东西越想抓住，可能就越抓不住，当你拼命想要证明自己的时候，就已经输了。
她每次不遗余力地在家人面前夸耀儿子，但回应她的却是他们的不感兴趣和压抑的厌烦。其实她大可放下执念，和丈夫孩子过出自己的日子。
与之相反的就是南俪，虽然她也经历过破碎的家庭，但是却可以做到不沉沦于这段过往，走出自己的幸福人生。
小舍得？这部剧，选取两个生活中很普遍的家庭类型，又塑造了一点独特的关系，并让人看到了两个家庭气氛的根源，有很深入现实意义。
但愿电视机前为人父母者看了之后，可以考虑一下自己的言行对孩子的影响，以及什么样的教育方式才是孩子最需要的。
一个月之前就看完了？小舍得？，说好的写读后感，也因为最近的懒散拖到今天才下笔。
最大的感觉是，看**好轻松愉快呀。哈哈！没得知识点、没得递进的理论体系，一点都不烧脑壳。
成功引发焦虑。
看着看着，脑壳头就有声音在问，奥数要不要给大宝加起？英语呢，英语加不加？小宝都4岁了，要不要给他也整个啥子外班？
……看这焦虑都不用藏，随时都可以被调动起。此处可以配画外音：你看见或者看不见，焦虑都在那儿，不躲也不藏。
**里的南丽、田雨岚们，争前恐后地送娃去各种补习班，赶场一样地参加各种考试、比赛，只为了送娃进一流的小学、中学。就像是被一个宏大的磁场吸引和掌控着，看不清---莫法看清，逃不脱---假设逃脱，那出路在哪儿？走在一条看不清的路上，一路的困难困苦暂且不管，只是迷茫，都足以让人困顿。
说不清楚是迷茫催生了焦虑，还是焦虑加剧了迷茫。
咋就那么焦虑？
在物质生活已经极大丰富的今天，全社会对下一代成长的关注，逐渐上升到了前所未有新高度。学习成绩，分数，更是焦点中的焦点。妈爸的心情指数随孩子分数上下起伏的剧目，可能在大局部家庭都是经常上演哦，小学略微好点，到初高中更明显。
青春期的娃、加上要命的分数，好多父母用“熬〞字勉励自己。关注度进步，焦虑度进步。
阶层，为焦虑又找到一个支撑点。所谓的阶层固化、阶层跃迁，我们在拼命往上爬的时候，总害怕有股力量把自己拖下，前功尽弃。为了稳固，下一代也必须提早往上爬，才足够安心。
然后，会不会偶然觉得，这些是自己给自己设了一个局。而，当局者迷。
抢跑，就不焦虑了吗？
从**的情节上看，并没有。从众效应和羊群效应，不管抢的`是起跑线还是跑道，都更加焦虑。社会洪流裹挟着焦虑的彼此往前冲，反正人多，总有人冲出。一将功成万骨枯。
其他的，我想说：身在其中，无解。唯有学习、考虑和**，可以略微拨开一些迷雾，前行。
看完**后，在想两个点。
一是，**照见了几分现实。可能地域、家庭环境不同，程度不同，但是**确实是聚焦和反射，直击痛点。
第二，是孩子的感受。**没有过多的把笔墨放在孩子的感受上，更多的聚集在**的视角和感受上。但是，成长的主体是孩子自己。
假如，换个角度，从孩子的眼睛和感受看这些抢跑戏，得出的可能又是另外的结论。分数是标尺，用以选拔，很重要。在成绩之外，对自己、对别人、对环境的感知、尊重和接纳，或许是为人父母的我们可以多考虑的和值得引导、践行的。
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