今天下午，我们。
四、五、六年级的同学们一起来到学校的大屏幕前面，听交警队楼叔叔讲“安全在我心中”的讲座。楼叔叔说生命只有一次，我们人死了就不可能再重生了；校长教育我们我们不只是属于我们自己，更属于关爱我们的爸爸妈妈，要牢记生命只有一次。
楼叔叔告诉我们，上个星期黄宅中学的一位大哥哥在放学回家，过马路时猛冲向马路对面，结果被车子撞死了。楼叔叔告诉我们什么是机动车和非机动车；机动车有公交车、面包车、小轿车等等……
非机动车有自行车、电动车、三轮车等等……非机动车不能再机动车道上行驶；楼叔叔还告诉我们小学生一般都在12周岁以下，所以不可以骑自行车、玩具儿童车上马路；16周岁以下的同学不可以骑电动车、摩托车上公路。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。我们在过马路时要走斑马线，过马路时并排走不可以超过两个人；在没有红绿灯的地方过马路，一定要看清楚左右有没有车辆行驶；如果有就要等到车子过去后再穿行。
乘坐公交车时，上车时要等下车的人们下来后才能上去，在汽车内不能把头手伸出窗外。楼叔叔讲完后，校长让我们牢记“安全在我心中”，并且在一块“安全在我心中”的大红布上签上我们自己的名字。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。今天，我们学到了很多交通安全的知识，让我懂得了生命只有一次的重要性。
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