未来学校观后感初中优秀

未来学校观后感初中优秀范文。

未来学校指出方向比努力更重要，希望通过本书能够引起更多人对未来学校，未来学习的重新认识。这是一部值得一看的作品，这里给大家分享一些关于未来学校观后感，方便大家学习。

未来学校观后感1

寒假的书单终于拿到手，迫不及待打开了《未来学校》这本期待已久的书，今天看了前面两章节。第一章：今天的学校，会变成明天的“学习中心”。

第二章节：学习中心，长什么样？看的过程，内心有很多的起伏。

边看边反思自己，回想自己教学生涯，课堂里的每一幕。

让内心很慌乱的有：一、不同层次的学生，只能用符合大部分年龄特点的教学模式和内容，部分学生陪着一部分学生在学习。虽然自己的课堂能让学生积极参与自主学习的**中，但还是会因为课堂时间没办法让每个学生都深入的进行深入**。

二、尽管深圳教育走在教育前沿，但仍然有很多无法逾越的问题，比如教材和课程体系，学校的状态，以知识为载体，学生学为中心的课堂，如何将每一个知识迁移到生活的应用，而不是普遍的将知识作为一个储备，这对部分老师来说，仍然是个难点。三、还有家长和学生各种补习班的焦虑，学生在一线城市周末日常，学生基本都是各种包“班”。四、家校合作有了一定的突破，家庭教育在一二线城市得到家长们的重视，然而，家校社的合作，对我而言我也还没有清晰的框架。

五、对于自己而言，作为一个老师，为什么不能建立一个自己的特色课程体系，不完全依附于学校课程，而是在学习中心里供喜欢的学生学，跨越时空和年龄界限？但以传统的教育模式，还会有所限制，比如工作时间和安排问题，换年级问题很难将课程系统的执行下去。而现在似乎不再是难事，未来学校的到来，它是一座没有围墙的学校，而老师更是能者为师。

未来学校观后感2

看完朱永新老师的《未来学校》，感触颇深。

全书中，提到了一个贯穿全书的一个概念，那就是“学习中心”。

围绕未来学习中心，朱永新在《未来学校》中深入**了八个问题：学习中心，长什么模样？它可以是网络型，可以是实体性，这些学习中心是彼此连接的环岛，是一个开放的体系，可以跨区域甚至是跨国界。

未来的学习中心，没有固定的教室，每个房间都需要预约；没有以“校长室”“行政楼”为中心的领导机构，它可以在社区，也可以在大学校园，甚至在培训机构。未来的学习中心，没有统一的教材，全天候开放，没有周末、寒暑假，没有上学、放学的时间，也没有学制。未来的学习中心，教师是自主学习的指导者、陪伴者，一部分教师将变成自由职业者。

学习中心，谁来学？想学的就来学。我们的教育体系向所有人开放，谁想学，谁就是学生，有教无类。

学习中心，谁来教？能者为师，谁能教谁教。所以，我们的教师要有危机感，要真正看清教育与学校变化的格局与趋势，需要我们更加深刻地理解教育与教师的本性与特质。

未来的教育会更具情感性和互动性，未来的教师也应该增强自己的亲和力，努力成为学生的知心朋友，成为学生的成长伙伴，走进学生的心灵世界。未来的教师要注重及时发现和帮助解决学生遇到的问题，注重学生成长的内在需求，让学生更有获得感。

学习中心，学什么？学习内容个人化，学习内容定制化。每个人都可以根据需要定制化学习，每个人都可以在不同的地方，找到最适合自己的教育资源。

学习中心，怎么学？线上线下结合，个人与团体结合，时间和空间被打破。

学习中心，怎么评价学得好不好？未来学习中心会用大数据记录整个学习的过程，记录学习者在哪些方面、哪个点上有问题，然后它给你提供技术的支持，它更多的是做诊断而不是鉴定。

学习中心，父母应该做什么？未来的父母会主动参与，积极投入，成为未来学习中心的发现者、创造者、管理者、参与者、施教者、学习者。教育不是简单的教育孩子，更是父母的自我教育。

学习中心，需要**干什么？在未来，教育行政部门将把公立学校中心的举办权交出去，把评价学习中心的权利交出去，实行“管、办、评”，教育行政部门可以集中精力从事教育管理与服务。

未来学校与其说是在未来存在的学校，不如说是我们现在要去努力筑造的学校，让我们去主动迎接、主动介入通往未来的教育趋势。

未来学校观后感3

说来也巧，上个月看了《终身幼儿园》，这次刚好有几个朋友在社交**上推荐，果断翻开了。

且不说内容，光这字里行间透露出的范儿，就能感受到老师作为教育者的气度和胸怀。整本书条理清晰、内容翔实，没有华丽辞藻的堆砌，朴素的语言所传递观念和信息量令人称道。好的书就是这样，有一说一，摆事实、讲道理，同时基于现在对未来提出设想。

对于刚进入教育行业五六年的年轻教师来说，有种隔着书页聆听前辈教诲的幸福感。

书中所阐述的未来学校概念，可能因为突如其来的疫情，得到了加速实现。至少几个月来，各种公办、民办、机构的线上课层出不穷。因为无法离开家中，靠网络实现了学习的连贯性实在是一种幸运。

前几天还在看一篇文章，说真正开学后，就能看得出孩子的差距。的确是这样，一个星期、一个月不觉得，现在我们线上指导都已经第六个星期了，而且不确定还会继续多久。作为老师，我已经开始发现了自己的不同。

过去四年养成的早起、自律的生活习惯让我在疫情期间依然有着很好的状态。每天常规的学习内容完成之后，还参加了一些线上课程和讲座，健身房不开放就改成了跑步，并且因为在家办公有了大量时间阅读、思考，以及自己下厨。不能说感谢疫情，但的的确确因为这场灾难发现了自律的价值。

扯远了，说回最近在开展的线上教学。一开始手忙脚乱，还会以以往面对面的教育方式来思考，所以效果差强人意。后来主动给自己减压，也逐渐了解到家庭变成教育主体的重要性，开始专注在提供资源、统筹两个班级日常工作以及和家长单线沟通上。

效果很明显，自己也轻松许多。

看这本书，感觉像开了一扇窗。以前很期待努力向前，看看未来的模样。现在突然发现，原来未来已来，就是我们生活着的现在。

未来学校观后感4

今年，因为新冠肺炎，孩子不能如期到学校学习，只能在家上网课，昨天跟她**的时候，用刚学的3r倾听法，不急不躁的跟她沟通关于在家上网课这件事情，因为还需要持续挺长一段时间上网课，本想给她做一下心理建设，却惊喜的发现，孩子对于在家上网课一点不排斥，反而非常喜欢，她说～可以自由的选择先想学习的课程(可重播的)，也可以选择先写作业在听其他课程或者作业累计到一起写，不用像在学校那样，每天白天固定的时间上课，45分钟后固定的课间休息，晚上回家后才可以写作业，在家她可以自由分配时间。

之前在抖音上看到一个**，一位爸爸早上8点按时打开电视里的“云学堂”，叫醒睡梦中的孩子上体育课，**中体育老师一边卖力的讲解一边做动作示范，爸爸转身去厨房做个早餐的时间，回头发现孩子还裹着被子睡眼朦胧的躺在床上看着老师在**里蹦跶，自己压根不挪窝，气的爸爸冲孩子囔囔：“你倒是起来跟老师一起练啊，你看老师都汗流浃背了，你跟着跳一下，动一下”

类似的问题在其他学科肯定也有出现过，有一边用手机上网课，一边用电视机看小猪佩奇的，也有一边撸猫一边学习的，原本这些在学校被安排的明明白白的“神兽”，现在在家全靠家长监督和协助教学，可把家长忙坏了。

未来学校观后感5

孔子说过：“君子不器。”也就是说，君子不愿意成为一个只为谋生的小用之器，而追求晚成大用之器。

而我们今天的教育就是“成器”。能够学有所用，是知识教育、技能教育，就是为了混口饭吃，体面地混口饭吃。今天的教育，距离孔子的“**、立人、达人、爱人”的教育目标很远。

我们现在的教育资源不知道比孔子时候要好多少倍，但是质量却不可同日而语。不是现在大家不好学，不会学，相反，现代人的学习效率不知比古代人要高多少倍。主要是教育目标的问题，夫子的教育目标是“君子不器”。

君子不器，用成长性思维终身学习，并且学而时习知，这样才可能慢慢的温故而知新，避免能力陷阱！读书点亮生活！这种模式如果推行，会出现严重的断层现象：

第一，如果从小由父母培养孩子，这会出现什么样的情况？孩子天**玩，父母为了家庭，为了生计不得不选择工作，对孩子只有放任自由，从古至今严教出才人，对知识的研究是立足于有知识的基础上的，因此不可行！第二，贫富差距是国内，乃至整个世界存在的问题，如果推行教育中心，废除学校制度，将会出现学识渊博者孩子学识渊博，文盲者孩子文盲，因此走向两端极化。

第三，选择学。这是站在二代的基础上的，父母没有资源，相比二代，孩子会有选择的权利？只能随着社会发展，放任自流。

第四，人工智能，云，区块链，只能辅助社会发展，提高教育能力，不是取代人的观点。从王者荣耀游戏可以知道，如果放任自流，利大于弊，科技的带动有利有弊，如果一个孩子天天抱着手机玩游戏，或者随着5g发展，有更佳的方式来替代，孩子自由诚可贵的观点依然值得考究。

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