班主任工作总结
转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任15级汽修3班的班主任工作。全班53人，全部由男生组成。为了在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下。
首先，开学时进班注册人数为54人，后在开学3天时流失1人。流失率符合学校的规定。由于是新生刚刚进入学校，人数较多又全部都是男生，所以一开始的管理难度相对较大。
然而班主任作为是学生班集体的领导者和组织者，也是教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。所以班主任工作就必须快速有效的开展起来，而新生的思想教育工作就首当其冲，同时也是重中之重。
作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。
1、要抓纪律性思想教育。
无规矩无以成方圆”。所以在开学初，我校开展了为期三天的入学教育工作，结合《九江技工学校学生手册》把学校的各项规章制度讲解给学生，让他们知道在学校应该遵守什么样的校纪校规，哪些事能做哪些事是不能做的，如果做了会受到什么样的纪律惩罚，以此作为常规性思想教育的蓝本。我一直以必须养成良好的行为规范为主要思想来教育学生。
在任何时候、任何地方都有相应的规章制度，不论你的学习是好是差，如果你没有养成一个良好的行为习惯，那么你以后不管做什么、去**都不会取得成功和受人认可的。总之一句话：欲成材、先**。
这也是我带班的核心思想。
由于我班学生年龄相对较小，对自我的约束力较差，同时在初中时或多或少的养成了一些不好的习惯。为此我制定一系列班纪班规，例如早晚自习迟到，就罚跑步10圈；上课睡觉，罚站一节课；上课之前将手机全部上缴，教室寝室卫生不达标就罚扫一周等措施。同时一一记录成册，当某位同学违纪次数过多时，及时与其家长联系沟通，反映情况的同时，希望家长配合班主任的工作。
对于屡教不改的学生，最终只能以校规来给予相应的纪律处分。只有这样才能让学生在做错事后知道害怕与后悔，这样才能在无形之中约束他，避免他下次再犯同样的错误。
2、要抓好后进生、特殊学生的思想教育。
由于我校学生的特殊性质，一个班上总有个别几个后进生，也就是人们常说的刺头类学生，这样的学生对开展班级的管理工作带来了很大的难度和负面影响。他们对于我们班主任这样的管理者来说可以说是如鲠在喉，如果处理不好这类学生，那么班级的管理将很难取得成效。
对待这类学生，我采取的办法是尽量试着去与他们交朋友，用朋友的方式去关心和教导他们。可能我与他们年纪相差不是很大，都算是年轻人之间比较好交流与沟通。而在班上，我会尽量去发掘他们的闪光点，哪怕是一点的进步，我都会在全班同学面前去表扬他们，以此来激发他们的上进心。
人都要面子和尊严的，当他们发现自己在老师和其他同学眼里是有优点和能力的时候，他们就会得到满足感并去不断扩大这样的满足感，从而迫使自己少去犯错，避免破环这样的感觉。
但是也有极个别的学生，确实是难以教育和相处。例如我班上有个叫李权鹏的学生，他可以说是我班上这类学生的“带头人”，学习习惯不好，经常的违反学校的纪律，而且脾气还挺大，总好打架，从一开学就结交了一些班上和其他班上这类学生。对他，我可以说是费劲心思，只要他一出现问题，我都是第一时间去跟他认真交谈，分析他这样的行为的利害关系，并与其家长及时沟通，给他一次又一次的机会，他自己事后也都认识到了自己错误，但下次有些事情一冲动起来就又把老师和家长的教诲和关爱抛掷脑后了，做出出格的事情。
最终这个学生我没能把他转化过来。由于违纪次数太多，被勒令回家反省。这也是我本学期较为遗憾的一件事情。
其次，我认为一个新的班级，班主任必须抓住集体主义教育。作为班主任的我，必须把这些不相熟悉的学生尽快组成一个班集体。只有这样才能发挥出凝聚力和荣誉感。
1、指导学生正确处理个人和集体的关系。
通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。
2、培养学生的集体荣誉感。
学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。如学校组织的国庆大合唱比赛、秋季田径运动会、演讲比赛、元旦文艺汇演等，同学们均踊跃参加，在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。
最后是学习的问题。许多人都喜欢说庄子的一句话“吾生也有涯，而知也无涯”，其实庄子并不是想表示这个意思，后半句就说明白了“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已”。
庄子的意思是学东西，不需要什么都去学，想什么都会，都精恐怕不太可能。我们教育学生也是这样。技工类学校的学生，说的直白一点，绝大多数都是不认真的，还有那么许多课要学，都想学精不太可能。
有少数学的好的，但大多数都存在不小的问题。针对这样的情况，我跟学生讲的很清楚。有些课是你必须无条件学好的，这里分两种。
一是计算机基本知识，还有需要考技能证书的科目。关系到你能不能顺利毕业。所以不能含糊。
二是纯专业课程。那是他们以后吃饭的本事。学不会连工作都找不到，或者说保不住。
这些科目。我的态度是明确的，你必须学好，学精。
总之，班主任工作是个很细致的工作，平时要多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。
由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。
“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。
如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。
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