做最好的自己。
班主任工作总结成洪光。
今天是2012-01-09日，提笔总结。我惊讶于遗忘的速度如此之快，一时间竟不知道从何下手（以后要养成及时总结的好习惯）。
班主任工作细腻繁琐，苦中有乐，题目定为《做最好的自己》，其实自己早在五年前就看过李开复写的《做最好的自己》，后来却有些淡忘了，再次想起，有些感动（看来，知识只有与实践想结合才会令人记忆深刻）。
下面我从六个方面总结本学期班主任工作： 一、 鼓励比批评更给力。
表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。大家都有体会：你越是鼓励表扬某人，他就越是积极自信，你越是打击批评某人，他就越是消极自卑。
鼓励，不仅使别人心智开启，阳光自信，更使自己心情舒畅，效率提高，还会增进人与人之间的情感交流，一举多得，何乐不为？大家还记得兔年春晚上那个充满童趣的儿歌节目《爱我你就抱抱我》吗？“爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我……”简单的歌词唱出了教育的真谛。
风儿能够对小树低语，我们也应该多给学生以鼓励。
二、 倾听比灌输更给力。
倾听别人的智慧也是一种智慧。我觉得，倾听真是这世界上最优雅的修养。父母给我们两只耳朵一张嘴巴也就是让我们少说多听吧。
这里面当然也包括倾听我们的学生：倾听他们的想法，倾听他们的个性，倾听他们的成长……我一直坚信园丁的比喻，相信一点一滴的付出，相信不求回报的呵护，让我们再多一点闲暇，用来洒洒水浇浇花，培培土修修芽，剩下的交给时间。
三、 “面条”比唠叨更给力。
作为班主任没有不唠叨的吧？有时我也深深困惑：你唠叨得越多，学生越是逆反麻木，我想这也怨不得他们，只能怪我们自己所说的话太虚，根本进入不了学生的心灵。
有短时间我经常向大家强调小组合作的重要性，但不少同学依然是不解其中味，看着大家那一双双迷茫无奈的眼睛，自己也是看在眼里急在心上。还好手边放着一本《班集体问题诊断与建设方略》，随手一翻竟打开了一篇《单打独斗还是合作双赢》的案例，真是踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫。里面讲到了一个趣味搭面条塔的比赛，我感觉有必要在班里搞一搞。
活动过后，大家对小组合作的理解终于有了更深的体会，一次活动体验，让学生得到了学习提高，真是实践出真知。
四、 期望比监视更给力。
古希腊神话中有这样一则故事：塞浦路斯国王皮格马利翁对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的信念最终使这尊塑像变成了一个真人，两个人相爱结合。教育实践也表明：
如果教师给予学生以充分的信任，对他们抱有较高的期望，经过一段时间，学生常常以积极的态度对待老师、对待学习、对待自己的行为，从而变得更加自信、自尊、自爱、自强，进而取得老师所期望的进步。而我们的学生也会用事实证明：他们是值得信赖的。
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