虹城青少年空间。
社工项目计划书。
项目名称：
代表单位： 虹城青少年空间
团队成员：
日期2023年 11月。
孩子放学了，您还没有下班，怎么办？
家长工作太忙，孩子功课顾不上，怎么办？
孩子作业拖拉，总和您较劲，怎么办？
孩子在家总是看电视或玩游戏，怎么办？
孩子缺少同龄玩伴不开心，怎么办？
孩子因为学习习惯不好或学习方法欠佳而学习成绩不够理想，怎么办？
目前，中国的独生子女政策使父母及爷爷奶奶们对孩子倾注了越来越大的关注，从衣、食、住、行到孩子的学习、成长、习惯培养等，无不是尽心尽力。这一切，均源自于长辈们望子成龙、望女成凤的迫切愿望。
然而，对孩子的教育毕竟是一个专业性极强的系统工程，仅仅靠尽心尽力和迫切的愿望还是无法实现的。这也是时下许多家长经常所发出的感慨：自己对孩子已经是如此用心了，为何还是无法达到好的结果呢？
这只能说明一个问题：教育孩子仅仅用心用力是不够的，更重要的就在于选择适合孩子发展和成长的教育方法。而懂得并能成功实施正确教育方法的，正是具有经营资质的专业托管教育机构。
少儿教育是一项非常细致的工作，特别是对于小学阶段的学生刚刚从幼儿园步入小学的课堂，许多学习和生活的习惯还没有养成，自理和自控能力更是有限。而普通学校实行的大众化授课教育是无法解决这些问题的，专业托管机构就恰恰是一种良好的补充，可以有效弥补大众教育的不足，实现小学生教育的完整性和系统性。
问卷调查结果反映了虹帆青少年空间在青山区进城务工子女中有一定的影响，以及前期所取得了一系列成果，但是同时也发现我们的服务需要进一步改进，比如前期的服务缺乏针对性和持续性，在对其需求等进一步评估的基础上，设置一系列发展性计划。
社会适应是个体逐步接受现在社会的价值观、生活方式、道德规范和行为准则的过程，少年儿童时期是个体早期社会化的重要时期，这个过程中个体的身心健康、社会环境等情况会影响他的发展。
从“青山区进城务工子女发展性状况”调研结果来看，各方面问题虽然存在，但总体来看，情况较为乐观。虹帆青少年空间及学校社区为其所做的工作及服务，是值得肯定的。调查结果显示，进城务工子女的问题及需求集中体现在心理健康、社会交往及活动、融入性及适应性等方面，我们将总目标定为以保证服务对象的心理及情绪健康基础上，加快其适应过程，发掘潜能，促进发展。
针对总目标分为八个阶段，每一阶段设置不同的分目标，分别有：
第。一、带领初到社区的青少年了解社区，引导其他服务对象了解、认识以及运用社区资源，结识新朋友。
第。二、引导沟通，促进融入，掌握沟通技巧，处理交际问题。
第。三、了解规则，保障安全。
第。四、建立良好的家庭关系，促进共同成长适应。
第。五、养成良好的学习习惯，恢复信心，克服学习障碍。
第。六、建立良好的自我认知，制定人生规划。
第。七、养成良好的娱乐习惯。
第。八、成果检验与分享。
区别于目前大多青少年工作以“问题”取向为主的做法，本项目在对问题评估的基础上，以预防为着眼点，以促进进城务工子女的健康发展，在具体工作中又以充权为理念而开展系列服务，发展和充权是项目的重要和核心理念。
以发展为原则是我们的着眼点和目标，也体现在具体做法上。一方面既要帮助进城务工子女应对克服过渡期可能面临的问题和困难，促进其身心健康发展；另一方面更重要的是发掘和培养他们的能力，提高其自助能力，使其在未来可以自己解决问题或寻找到可利用的资源。
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