1、趣味对联导入，激发学习兴趣。
绍兴城外有个姓李的财主，非常会吹牛拍马，绍兴城有个耿直无私的读书人徐文长，决心找个机会戏弄戏弄他。这年二月初十，本县县太爷家里逢双喜：一则是县太爷逢50大寿，二则是县太爷的姨太太生了个胖小子过“百日”。
哈巴狗吩咐管家准备了一份厚礼。到了二月初十这一天，哈巴狗刚要出门送礼，忽然想起县太爷是孔门子弟，于是他吩咐人去请徐文长写对子，徐文长也不推辞，爽爽快快地写好了交来人带回去。哈巴狗把礼物和对子送到县衙门口，专等一声“请”。
忽然，县衙出来几个衙役，二话没说，把哈巴狗按倒在地，噼里啪啦一连打了八十耳光。哈巴狗起先被打昏了，醒来还以为是礼物送少了才挨打，再一问才知道是送的对子把县太爷惹恼了。徐文长写的对子是：
县令大人不是人，生个儿子要做贼。
哈巴狗这一惊非同小可，连滚带爬去见县太爷，说对子是徐文长写的，与他不相干。县太爷一听大发雷霆，立即派人去把徐文长叫来，徐文长说：“只怪李财主太性急，小生的对子尚未写好，他就派人强行拿走，这怎能责备小生呢？
”县太爷立即叫人取来笔墨，令徐文长接着写下去。徐文长不加思索，挥毫写到：
县令大人不是人，本是南山老寿星。
生个儿子要做贼，偷来蟠桃献父亲。
好，好！”众人一看赞不绝口，县太爷也笑了。
2、从生活中感受对联。
1）出示4则对联，让学生猜猜分别用在什么地方？
2）展示**，让学生感受到对联就在我们身边，和我们朝夕相处。
3）展示对联的**，让学生了解对联的形式有上下联和横批。
4）投影几副对联，让学生诵读初步感受一下对联的内容。
3、体验对联，了解对联的特点。
1）由学生思考，尝试对对联（一字——多字）。让学生初步明白对联的要求及特点。
天——地风——雪海——山新——旧。
南北——东西千山——万水庆贺——恭喜枝头——花丛千山秀——万水清福如东海——寿比南山欲穷千里目——更上一层楼。
做完此练习，让学生比较并体会对联的特点：
a、字数相等 b、词性相同 c、结构相应 d、语意相关或相对。
2）加字对联故事，体会对联的奇妙：
坐——请坐——请上坐。
茶——敬茶——敬香茶。
苏轼听说有一未曾谋面的财主很会附庸风雅，对别人说很仰慕自己并想求一墨宝，那日正巧路过财主家，就登门造访了。
财主见一位陌生书生来访，不知底细，就随便挥了一下手说“坐”，并叫仆人上“茶”。
苏东坡见墙上挂满了字画，就说我也来写几个字，财主一听很高兴，连忙说“请坐”，并吩咐仆人“敬茶”，笔墨伺候。
苏东坡提笔一挥而就，下面落款“东坡居士”苏轼，看到这里，财主忙五体投地，连呼“失敬，失敬”，恭恭敬敬地拱手说“请上座”，并招呼仆人赶快“敬香茶”。
苏东坡为此大书一联如下：
坐，请坐，请上座；
茶，敬茶，敬香茶。
虽短短几个字，言简而意赅，亦庄亦谐，亦诗亦联，人情的冷暖，世态的炎凉，尽在其中了。
3）连连看：出示四副有关杭州的对联，打乱顺序，让学生根据对联的特点进行连线，并说明自己的理由。
水向石边流出冷，风从花里过来香。 客中客入画中画，楼外楼看山外山。
绕廓荷花三十里，拂城扬柳一千株。 大好湖山归管领，无边风月任平章。
4）找找看：出示三副完全打乱的对联，由学生自由讨论、排列，并说明理由。
天地间大小舞台， 古今来多少角色。
有声画谱描人物， 无字文章写古今。
借虚事指点实事， 托古人提醒今人。
5）选选看：下面哪句可以构成“四面湖山归眼底”的下联？
a、万紫千红总是春 b、万家忧乐到心头
c、千锤万凿出深山 d、万户争传新乐府
6）猜猜看（快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联，表达的是什么意思）：
）二三四五，六七**缺一（衣）少十（食）
7）对对看： 山色风光美荷花池蜻蜓点水——
4、 赠言结课。
对联是节庆满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。
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