题目六：
材料：１、学校禁止学生带手机或mp4上学，我的左手握着手机，右手握着约束。校长看着我愁眉苦脸的样子，意味深长地说：“生活中，人的自我约束是摆脱纪律规章束缚的最好途径。”
２、什么是你曾经不得不作出的最困难的决定？回眸生活的轨迹，我在抉择中成长。
３、生活中有些事情总不能如我所愿，希望越大，结果失望越大。也许过程才是最大的收获。
４、人的一生要学的东西很多，但，你首先要学会尊重每一个人，包括你自己。
注意： 1.结合语境，以划线的短语为题，可以记叙经历，叙说故事，也可发表议论，抒发情感； 2.
文体不限（诗歌除外）；3.字数不少于；4.文中不得出现真实的校名和人名。
题目七：训练点：观察人物特点 ，写出人物个性。
训练目标：（1）学会观察，写出人物个性。（2）运用描写，突出个性训练重点。
3）写作时努力把人物个性写得生动感人，又合情合理训练题目。（4）、请以“他（她）是位性格的人”为题，写一篇记叙文。（5）、不要写出真实的人名、班名、校名6）、字数在左右。
训练点：观察人物特点 ，写出人物个性。
一、父母、老师、同学、爱、幸福、感谢
1我永远忘不了你 ②榜样 ③良师。
2、①有家真好。
家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情）
3、①爱使我。
成长、战胜困难与挫折、走向成功---生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我们成长）
4、①幸福。
人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福---一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福---幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验---
5、①朋友。
6、①分手时，我想说声谢谢你 ②分手时，我想说声对不起。
文题中的你可以是与你朝夕相处的同学，也可以是辛勤培养了你三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情与帮助，说声对不起是因为你因为某件事而有愧疚。）
二、自我、成长、个性、美德。
1、①我自豪，我是---的人 ②其实，我真的很棒 ③为自己竖起大拇指。
“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气）
2、①我终于战胜了---
每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心---请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整作文。）②我也衔过一枚青橄榄
3、当我面对---的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光---
4、掌声（生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌，可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识）
5、①我长大了
成长（成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。关于成长，你一定还有好多话要说---
6“我”三、写心声、苦闷、压力。
1、①从来没有这样---欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）②那一天我好难过、快乐、遗憾、后悔）③-的泪水（高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念）
2、①我渴望---渴望表示急切的盼望，所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功---
渴望得到---世上谁没有追求？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、温暖---也许有人渴望得到一本好书、一台电脑---
我最需要理解。
3我想对你说。
4、①在挫折面前 ②成功的喜悦 ③我也衔过一枚青橄榄。
“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出丝丝甘甜”其实，没一个人在成长的道路上，有何尝没有衔过一枚青橄榄，在你克服各种各样的困难的过程中，或者在你完成挑战任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变自己处境的过程中---你不也有过艰辛，有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？
5给我带来快乐 ② 是一种享受
6、①有-- 真好。
生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”--真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。
四、回忆、惜别
1、①童年趣事 2、①甜甜的回忆引起的回忆
3、“童年”（童年是五彩缤纷的，童年是天真烂漫的，童年是充满幻想的。每个人又有不同的童年。）
4、“泪水”（痛苦会流泪，激动会流泪。泪水是人心底最真实的感情流露。弱者有泪，强者有泪，泪水里写着每一个人的悲与欢。）
五、上课、课文、课余、考试、校园、
1、①有趣的课余生活
我的另一片天地（同学们除了日常功课的学习外，还有各种各样自己的天地，请把你那另一片天地展示给大家）
2、我的一天。
中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活，这精彩纷呈的生活是有无数个闪光的日子构成，请选择你认为最值得写的一天）
3、①一次不同寻常的考试。
同学们在学习期间经历过课堂上的****，也经历过课堂外的种种“考试”，其中有的对你来说具有不同寻常的意义）
4、①我在---学到了语文。
“电视里”/游戏中/报纸里/ 语文无处不在，无时不有，你一定在除了语文课外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。）
“语文”同学们至少学了九年语文，但收获和感受却不尽相同，语文是个说不完、道不尽的话题。请你围绕这个话题，或倾吐学习语文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述与其有关的人和事，或表示自己对此的看法、设想---
5、跨进六月。
步入紧张的复习阶段，同学们倍感其中的酸甜苦辣，选取你学习生活中的片段，写一篇记叙文，吐露你的真情实感。）
六、苦乐、爱好、
1、我喜欢的课外读物我喜欢的一篇课文。
2、课外阅读欢乐多。
3、我爱看的---一个电视节目、一份报纸、体育比赛---
4、阅读”阅读已融入我们的生活中，于你而言又如何？写一篇文章，可以描述你自己阅读的故事，可以抒写你阅读中的甘苦得失，也可以介绍你阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识。）
七、启示、教育、发现、人生、社会、感悟生活。
1、美在身边我发现了美。
1、 这件事告诉我---
生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。
写出自己的亲身经历和切身感受）
2、我深深感受到了---成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬）
3、生活使我懂得了---
4、“美德”
5、“关注生活”
你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。
可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。）
八、想象、明天、未来。
1、假如双休日真正属于我。
2、十年后的我。
3、请你在观察的基础上，通过想象，按照所提供的下列景物，描写月夜风景。
中秋明月辽阔的天空沐浴着银白色月光的大地高楼、池塘、池水杨柳—树林。
村落、月光下的房屋。
4、我的未来（同学们对未来的自我，未来的生活及未来的世界，你一定有过自己的梦想，自己的思考。）
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二 阅读下面材料，按要求作文。岩洞里，有水滴。嗒 嗒 隔好久出一滴。蝙蝠见了，问 水滴，你在干什么？水滴说 积累。积累？是的，我们的水滴中有一种东西，可以积成石笋。我怎么看不出来？蝙蝠说，你是梦想吧！不。这是理想。于是，水滴天天滴，月月滴，年年滴。终于，在他滴出的岩上，和他滴到的岩下，都长出了石笋。...