项目总结。
根据教育部、财政部《关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知》（教高函[2010]27号）和《关于启动2023年度“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职学校项目建设工作的通知》（教职成厅函[2011]44号），批准我院为国家骨干高职院校项目建设单位；“环境艺术设计专业及其专业群建设”是该项目的子项目，项目投资570万元，其中**财政投入430万元，地方财政投入120万元，学院自筹20万元，项目建设期为2023年9月—2023年3月。经过两年半的建设，现已完成全部建设任务，达到预期目标。
一）建设目标。
通过项目实施，创新“内外工坊、赛训一体、学岗直通”的人才培养模式；构建“创新创业教育与装饰设计岗位技能培养相融通的项目导向”课程体系；打造结构合理、优势明显、专兼结合的教学团队；建设集教学、实训、培训、技能鉴定、技术服务等功能于一体的校内“轻工装饰创意与设计中心”；深化校企合作，形成校企互惠共赢的育人机制；以突出创新、创业为主线，培养学生的职业素养和创新、创业能力，满足区域经济发展对环境艺术设计人才需求，提升专业建设水平和人才培养质量，使环境艺术专业成为国内同类院校中优势明显、特色突出的示范专业。
二）建设内容。
环境艺术设计专业及专业群建设”项目的建设内容包括7个方面：人才培养模式与课程体系改革；师资队伍建设；校企合作工学结合运行机制建设；教学实训实验条件建设；社会服务能力建设；质量保障体系建设和专业群建设，全部建设内容包括35个建设任务。见附表1（体现出7个内容、建设任务、预期目标及完成情况）
一）深化校企合作，形成共同育人的运行机制。
1、组建了包括5位企业专家在内的专业建设委员会，与12家企业建立了紧密型合作关系，行业企业专家在项目实施、制定人才培养方案和专业建设中发挥了不可替代的作用。
2、聘请16位企业技术骨干为兼职教师，兼职教师在主干课程教学和指导学生实训实习中的作用明显，建设期内兼职教师授课的课时数平均为多少课时，占总课时的百分之多少（每年）。（我周一再核一遍）
3、以内外工坊的形式建立校中厂2个，厂中校2个，企业投资？万元，建立了环境艺术设计专业内外工坊工作制度，平均每年5位企业人员在校内工坊中担任项目经理和指导教师。
4、合作企业将真实项目带入专业课程中，推动了项目化教学和以创新创业为核心的专业建设，建设期内校企合作共完成企业项目20项，申请专利94项，带动了合作企业出口创汇，为企业带来直接经济效益100余万元。
5、专任教师在外工坊中挂职锻炼，并与企业人员共同承担企业项目，成果直接用于企业的产品开发与生产，在家具、装饰、软装制作、装饰材料、陶艺制作等行业的转型升级中发挥了重要作用。
校企合作、工学结合运行机制建设情况见表1
表1 校企合作、工学结合运行机制建设一览表。
二）创新“内外工坊、赛训一体、学岗直通”的人才培养模式，培养企业需要的专门人才。
1. 建立内外工坊”，校内教学与企业实践对接。
建设校内工坊11个，校外工坊12个，设备台套数为193台套，占地面积为910平方米，设备总值188.56万元，建设期内共开发实训项目20个。内外工坊由校企共同建设、共同管理，能够为学生创造真实环境，学生在内外工坊中在专兼职教师指导下，以项目为载体完成教学过程。
2.实施赛训一体，创新教育与岗位要求对接。
运用triz（创新）理论指导教学，在专业核心课程的项目教学中融入“思维训练，系统学习，实践应用”的多层次训练模式，将相关的专业课都当作是一场竞赛，组织学生以个人的、团体的形式参加“优思杯设计竞赛”、“创业大赛”、“室内设计竞赛”、“毕业作品大赛”，并将学生的获奖作品申报专利，从而引领、激励学生进行自主创新设计。建设期内，学生共参加校内外比赛获得各级各类奖项见表2、表3。
表2 校内开发专业竞赛计划表。
表3 三年内在校生参加省市级以上技能大赛获奖一览表。
3、做到“学岗直通”，人才培养方案与岗位要求对接。
在专业建设委员会的指导下，制定并修订了2011级、2012级和2013级环艺专业的人才培养方案，修订过程按照培养目标与社会需求“零距离”、课程标准与职业能力要求“零距离”、实践教学与岗位技能“零距离”的思路进行，做到人才培养方案与岗位要求对接。
3）构建并完善了特色鲜明的课程体系，教学成果明显。
1、创新创业教育与装饰设计岗位技能培养相融通的课程体系。
从提升毕业生创新创业能力出发融入式地开展创新创业教育，将创新创业课程纳入课程体系，在公共课程中融入创新创业基础知识，重在启发全体学生的创新创业意识；在专业教育中融入创新创业项目与方法并进行实务训练，激发和提升学生的专业创新创业能力；在顶岗见习中融入创新创业实践与成果孵化，重在具体项目的实践中扶持创新创业典型，将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程。
2.“阶段式递进”的教学组织形式，创新教育与装饰设计岗位技能培养相融通。
根据天津及周边省市室内装饰行业发展状况和人才需求，以及环艺专业特点制定了“阶段式递进”的教学组织形式。（见图1“阶段式递进”的教学组织形式）
图1 “阶段式递进”的教学组织形式图。
3、课程项目包。
依托项目工作室、校企合作实体、合作公司等载体，融入国家职业资格标准，建设了以项目导向，任务驱动的室内设计、室内效果图表现、家居用品设计与制作、装饰材料与施工工艺等4个课程项目包，以基本素质教育、职业素质、综合素质培养的3个职业素质模块。
见图2环境艺术设计专业课程体系框架）
图2 环境艺术设计专业课程体系框架。
3、项目导向的主干核心课程。
根据岗位需求，校企结合，结合实际项目，建设了《家居用品设计与制作》、《室内设计》、《装饰材料与施工工艺》、《三维软件应用技术》四门优质核心课程，制作了课程的基本资源；教学辅助**、动画资源；拓展资源；素材资源等教学资源库；创新了考核评价方法，培养了学生的团队精神，提高了创新能力。见表4课程及教学资源建设一览表；表5优质核心课程建设一览表。
表4 课程及教学资源建设一览表。
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