平川区第二小学“课堂教学效益年”
整改措施。2023年是平川区中小学开展以实施有效教学为主体的“课堂教学效益年”。我校及时制定出学校2023年“课堂教学效益年”活动方案。在实施方案中提出了五项具体目标：
一是加强教师队伍建设，提升教师专业化水平，实现教师业务素质和课堂教学实践能力的双提高。二是深化课堂教学改革，积极探索提高课堂教学效益的策略、方法和措施，积极实施“三疑三探”教学模式，达到课堂教学的有效、优效和高效。三是扎实开展校本研修活动，实现校本研修的制度化、专题化，提高校本研修活动的针对性、实效性。
四是进行转变学生学习方式**，课堂教学做到分层施教、因材施教，关注学困生，培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生学习能力。五是完善教学评价制度和学生综合素质评价制度，突出新课程改革的核心内涵，实现教学管理和学生管理的科学化、民主化和规范化。
自从“课堂教学效益年”活动开展以来，各位教师探索新课程教学模式，通过教学反思等教学行为，带来了课堂教学的显著变化，自主，合作、**的学习方式在课堂在得到了充分的反映，但同时在教师的教学观念转变、教学管理中也反映出一些问题，如果这些问题不好好解决，将会制约教学质量的提高。因此，结合我校教学实际，提出了整改措施如下：
一、领导带头、以身示范。
中层领导及教研组长要为广大教师树立榜样，带头学习《平川区中小学课堂教学常规》、《平川区初中教学措施十三条》、《平川区小学教学措施十一条》以及《平川区实施有效教学的基本要求》等与教学相关的文件规定，深刻理解领会教育行政部门对课堂教学的具体要求，并在教学实践中认真贯彻执行。
二、转变教育观念。
1.正确认识课程课程不只是“文本课程”，而更是“体验课程”，课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，课堂教学就不再仅仅只是知识与技能的单向传授，而是师生共同与教材的“会话”，师生之间、生生之间的“会话”。
2.正确认识教学教学不再是教学生学，而是师生的交往。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学是教师教与学生学的统一。
3.正确认识目标课堂教学目标是知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三方面的整合。教学不仅是获取知识与技能，更要学会获取，培养学生形成正确的价值观，促进个性的解放与发展。
三、加强教学常规管理，健全教学管理机制。
1.加强教学常规管理。对于备课、上课、作业、复习、考查等若干教学环节，构成了我校完整的教学过程，只有整个教学过程中各个环节都能按标准、上层次，才能确保质量的提升，因此，注重教学整个过程的管理，把教学管理的重点放在教学的过程管理中。
2.健全教学管理机制。在适当的时间组织教师外地考察学习，并在学校经济条件允许的前提下邀请教育专家来我校进行讲座，建立适合我校的教学管理机制。
组织教师应该互相交流提高教学质量的好做法，好经验，使我校教学管理向科学化、规范化方向发展。
四、积极开展教学活动。
1.读书活动。积极创造条件，来鼓励教师紧密结合自己的教育教学实际开展读书活动。通过读书来充实自己，通过读书来提升自己。
2.积极开展教学反思活动。通过案例写作、教学随笔、课后反思等形式，引导教师养成教学反思的好习惯。我校还要组织优秀的案例写作、教学随笔、课后反思的评选。
3.青年教师教学基本功训练活动。组织青年教师进行基本功训练。
大概训练内容为课件制作、备课、说课、演讲等，做好练功活动的验收，以提高青年教师的业务能力，使他们尽早成为教育教学的骨干教学力量。
4.积极开展教学公开课活动。我校要安排好校级公开课。
根据学校实际情况出示示范课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课。组织教师听课、评课，找出可以借鉴的经验，寻求有待改进的方法，以达到相互提高的目的。
5.加强对学生学法的指导。我校要着重研究学生学习方法的指导，讲求学习效率，激发学生的学习兴趣，切实减轻学生过重的学业负担。真正做到为学生授之以渔，而不是授之以鱼。
五、加强质量检测，提高教学质量。
加强教学质量的检测和质量分析。为了全面了解我校教学质量状况，按着上级部门的要求进行质量检测，并组织部分骨干教师对检测质量结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法，要形成文字材料。
六、抓学生的养成教育，培养学生的学习习惯。
关爱学困生，做好学困生的转化。要求每一位教师树立正确的教学观，面向全体学生，了解并掌握学生学习差的原因，并找准学生的闪光点和感化点，因势利导，循循善诱，从中研究出教育方法。定期召开家长会，坚持家访与家长互通信息。
同时开展丰富多彩的各种活动，为他们提供展示的空间，以激发其兴趣，使其在活动中得到成功感，从而提高学习成绩。
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