各位评委老师：
大家好！我述课的题目是《职业理想的作用》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面来进行今天的述课。
一、教材分析。
本节课教学内容选自中等职业教育课程改革国家规划教材《职业生涯规划》第一单元第二课。第一课已介绍职业、职业生涯规划及其重要性。第二课是在此基础上，重点讲解职业理想的内涵、特点以及职业理想的作用等。
鉴于职业理想的作用内容比较多，我计划分两课时来讲授。本课是第一课时职业理想对人生发展的作用。下节课讲解职业理想对社会发展的作用。
第一单元是全书的铺垫，为学生学习后面的知识打下理论基础。
二、教学目标。
根据教学内容和授课学生的情况，我把本次课的教学目标定为三个方面。
1.认知目标：
通过本课学习学生能明确掌握职业理想的特点和职业理想对人生发展的重要作用。
2.我们都知道若认识不到职业理想的重要性，在追求梦想的途中容易放弃或失败，所以通过本课的学习，学生能结合典型事例，体味职业理想对一个人取得职业成功的影响；进而学生能切实感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。这是本节的情感态度价值观目标。
3.理论只有运用到实践中才有生命力，本次课的运用目标是：学生能判断自己的职业生涯规划是否务实，通过制定务实的职业生涯规划提高自己，争取把理想变成现实。
三、教学重难点。
职业理想是人生的“目标、方向和灯塔”，很多学生很难深刻领悟到这一点，所以 “职业理想对人生发展的作用”为本课的教学重点；
中职生也梦想成功，但很多人只停留在空想，究其原因主要在于对职业理想的认识及设定不科学不合理，因此我把职业理想的特点作为本课的教学难点。
四、学情分析。
为制定恰当的教学方法，先分析一下学情。
本课的授课对象是高一数控班学生。该班大多数学生选择这个专业是由于成绩低的原因或者是家长的安排。基本上没有对学习本专业的规划，更谈不上职业理想；还有少数同学处于迷茫状态，没有具体的人生方向。
所以进行职业理想的教育对他们非常有必要。
五、教学方法。
为贴近学生，我结合学生的专业背景，讲解职业理想的作用，强调实用性。我主要采用了两种教学方法。
一是演示教学法：用多**演示**吸引学生的注意力，加深职业理想重要性的了解，突破教学重点，提升教学效果；
二是启发式教学：通过“撕纸人生”这一个游戏，激发学生的兴趣，启发学生思考问题，逐层进入职业理想各个知识点的学习。
另外，我还用了常见的讲授法、案例教学法。在整个课堂中，强调了学生学习的主动性，教师只是起一个帮助与引导的作用。
六、教学过程。
下面，我重点介绍一下本次课的教学过程。
指路的明灯——职业理想对人生发展的作用。
第一部分：创境激趣。
**歌曲《蜗牛》，重在引起学生注意。
老师：周杰伦的这首《蜗牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局选编入小学**教材中。我们一起来欣赏歌词。
老师：歌曲《蜗牛》表现了什么？听完后你有什么感想？ 学生：自由回答。
老师点拨：歌词中唱到“总有一天我有属于我的天”，蜗牛为了有属于自己的天，不惧艰辛“一步一步往上爬”。为理想而奋斗，正是歌曲《蜗牛》最美最动人的地方。
不由得让我们联想大歌曲的演唱者周杰伦，他从一名餐厅服务员成长为家喻户晓的当红小天王，他在接受美国《时代》杂志专访时说：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不服输的结果。
”并且周杰伦希望自己将来能成为一个时代性的**人，而非昙花一现。的确，一个人不想做退却的懦夫，就应该像蜗牛一样，为了大大的梦想而努力。
那么我们中职生是不是也应该行动起来，制订好自己的职业生涯规划，树立正确的职业理想，努力奋斗，去创造属于自己的一片天！
今天，我们一起来学习职业理想对人生发展的作用。
第二部分：启思明理。
一、职业理想的含义：（教师讲解）
个人对未来职业的向往和目标追求。是职业生涯发展的动力。
课堂活动：写一写：请每个学生写出自己的职业理想并相互交流，说出自己建立职业理想的依据是什么。
教师点评：上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点的，是可以实现的。
教师重点解析：职业理想并不是虚无缥缈的，而是要具体、现实的。
1.“具体”：是指这种向往和追求不仅是努力的具体方向，而且指向十分具体的职业岗位，并形成不断晋升的岗位阶梯。
比如：中国孩子和日本孩子在职业理想方面有巨大差异 。中国孩子的职业理想都很大，不是科学家、**家就是外交官、总经理，而一海之隔的日本孩子志向则似乎小得多，无非是司机、**、售货员、加油站的加油员等等。
学生思考）:这能否说明日本人没有职业理想？
2.“现实”：是指这种向往和追求不仅建立在社会现实和个人现实的基础上，有实现的可能性，不是脱离实际的空想，而且要根据现实的变化不断作出调整。
比如：实现条件：
1. 了解自己——你能做什么人，最难看清楚的是自己。
失去“自我”的职业憧憬是“空中楼阁”，是“水中月亮”，永远是可望而不可及的。
2.了解职业——要你干什么并非所有的职业都适合你，也并非你能胜任所有的职业岗位。每种职业都有与之相适应的职业能力要求。
3.了解社会——让你干什么。职业的存在和发展与社会的需求是紧密联系的。了解社会的需求是成功择业并就业的关键。
比如：教师讲授皮尔卡丹实现理想的故事。
我们都知道如今皮尔卡丹品牌不仅拥有服装行业，还有钟表、眼镜、化妆品等等，皮尔卡丹不但成了令人瞩目的亿万富翁，以他的名字命名的产品也遍及全球。但法国少年皮尔从小就喜欢舞蹈，他的理想是当一名出色的舞蹈演员。皮尔卡丹一次接受记者的采访时说：
其实自己并不具备舞蹈演员的素质，当舞蹈演员，只不过是年少轻狂的一个虚幻的梦而已。如果那时他不放弃当舞蹈演员的理想，就不可能有今天的自己。
每个年轻人都有着自己的理想，也都为自己那伟大的理想激动过，苦闷过。只有勤勤恳恳地做好身边的每一件事，脚踏实地地走好的每一步路，才能更快地接近理想。
过渡）根据同学们刚才说的各自的职业理想，我们来共同分析职业理想的特点。
二、职业理想的特点。
1、社会性：
通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。
教师设置问题“说一说：分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？”
教师、医生、警察、公务员、司机、会计、建筑工人、环卫工人、理财策划师等等。 学生逐一回答。
2、时代性：
社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。
想一想：计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业？
学生积极发言，教师总结：随着计算机的产生，产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，电子商务、计算机游戏开发、**等等职业。
3、发展性：
一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。
比如：孩提时代，想当一名警察，长大后却从事了其他职业的事实就说明了这一点。
4. 个体差异性：（重点）
职业是多样性的。一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都有很大的关系。职业理想带有明显的个性化特点。
政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。
知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次。
个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择。因此，职业理想具有一定的个体差异性。
所以，我们在选择职业的时候，一定要考虑到自己适合从事哪些职业，不适合从事哪些职业，这样才能发挥出自己最大的能力，做出更大的贡献。
课堂小活动】
请每位学生取出一张纸条，让学生参与游戏“撕纸人生”的游戏。活动结束后，让学生看着手中如此短的纸条谈谈自己的感受。
学生当时主要有三种不同的状态。一是积极型，70%的学生由“人生太短”“时间紧迫”感受到要为实现自己的理想努力奋斗；二是无动于衷型，20%的学生被动机械的完成了游戏过程，没有什么感触，不懂游戏的意义；三是消极型，10%的学生在看到短短的纸条后说出“反正时间只有这么少，干脆继续玩”的言论。 针对后两者，作为德育教师的我引导学生认识：
若把我们休闲娱乐的时间缩短，我们手中的纸条就会变长，我们面对问题应该持积极向上的态度，应在有限的人生去努力实现自己的理想。从而引入到新课学习中——职业理想对人生发展的作用。
职业理想就像一盏指路的明灯，它不仅照亮了我们的职业发展之路，也照亮了我们人生之路。 —列夫。托尔斯泰。
三、指路的明灯——职业理想对人生发展的作用。
职业理想的作用是本课的重点。我主要采用案例教学法来启发同学们，然后师生共同分析案例逐层总结出四个作用。
一、确立人生的总体定位。
我将引用案例王宝强职业梦想的实现过程，从一个“农村娃”变身“兵王”的奋斗故事。他凭着那份坚韧和执着，终于实现了当演员的理想，如今成为一名家喻户晓的明星。王宝强扮演的兵王“许三多”不抛弃，不放弃的精神激励着许多人也改变了许多人。
告诉同学们，一个人树立起自己的职业理想，然后为之奋斗，从而成为其一生的追求的事业。
全国“五一”劳动奖章获得者，全国劳动模范许振超许振超在吊桥工的岗位上始终刻苦钻研，不断追求卓越。他说过“一个人可以没有学历，可以没有文凭，但不可以没有知识和技能”。“咱当不了科学家，但可以做个能工巧匠”。
正是在这个实实在在的职业理想的指导下，他由一名普通工人成长为令世界航运界敬佩的一流桥吊专家。以许振超为队长的桥吊队，创造出每小时381自然箱的码头装卸许振超效率。
从上面两个事例引导学生分析得出：职业生活占据人生长河中很大部分的时间，人生的理想追求和人生价值要通过职业活动来实现。所以，职业理想的确定，就等于为自己确立了人生最主要的奋斗目标，确立了人生的总体定位。
二、确定人生的具体目标。
有了职业理想，既明确了人生的总体定位，也等于找到了现实与理想之间的通道。我们沿着这一通道前行，还可以规划人生发展各阶段的具体目标。事实上，职业理想就是一个“远景规划”，有了这个规划，我们就可以据此确定职业发展的阶段性目标。
引导学生认识职业理想的实现需要学会分解目标。为帮助学生进一步理解，教师展示数控行业的不同岗位任职资格和职业等级等信息。数控专业职业等级共设四级，分别为中级工、 高级工、技师、高级技师。
数控行业从业人员大致可分为三个层次：蓝领层数控操作技工；灰领层数控编程员；金领层数控通才。
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