一、教材简析：
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
二、教材目标：
1、会认27个生字，会写45个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。
3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点：
1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
四、课时安排：
13. 《动手做做看》……2课时
14《邮票孔的故事》……2课时
15《画风1课时
16《冲气雨衣》……2课时
语文园地四………3课时。
五、教学中应注意的问题：
1、本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味。
如何上得有趣味些呢？教学时这一单元要激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手，在实践中学习语言。
这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。
13 动手做做看
教学目标】1、 会认10个生字，会写9个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点】1、 识字写字。2、 有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
教学难点】 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教具准备】 生字卡片，教学挂图，杯子，金鱼。
教学程序】第一课时。
一、 导入新课。
1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言，老师随机评价。）
2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）
生齐读课题。
三、 初读课文，识记生字。
1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
在小组内交流自己已经记住的生字。
讨论：不好记的生字怎样记？
4、全班交流。
小黑板出示生词，指名教读，齐读。
**车读生字，纠正字音。还有哪些字记不住？
5、小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。
6、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。
四、默读课文，了解大意。
1、默读课文，用“ ”勾出科学家朗志万提出的问题。
2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。
3、讨论：你是怎么看这个问题的？
五、巩固识字，指导书写。
1、出示生字卡片，认读。
2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。
3、指导生字书写。 4、书写生字，互评互改。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1、出示生词，指名认读。
2、回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？
二、合作学习，理解内容。
1、分组学习，提示步骤：
组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。
说说他们的意见，分角色朗读。你同意谁的意见，说说你的理由。
2、交流意见，朗读体会。
朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气。
朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了。（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。）
3、分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？
三、实践活动。
1、读童话故事《小马过河》，把读后的感受讲给父母或伙伴听。
2、动手做做课文中的实验，还可将放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少和物体的什么有关。
板书设计】13 动手做做看。
妈妈：不能光想动手做做看。
朗志万：科学家有的话不一定都是对的。
伊琳娜：找放进笑。
教学反思】14 邮票齿孔的故事。
14 邮票齿孔的故事。
教学目标】1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于**。
教学重点】1、识字写字。
2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学难点】懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于**。
教具准备】 生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。
学具准备】一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。
第一课时。一、激发兴趣，引入新课。
1、出示火花，谈话：请大家看这张**，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？
用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在**连接处戳孔后再撕开……）
过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。
2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
我说你找：一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。
我指你认：一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。
讨论：不好记的生字怎样记？
4、全班交流。
小黑板出示生词，指名教读，齐读。**车读生字，纠正字音。 还有哪些字记不住？请大家帮助你。
三、合作学习，理解课文。
1、默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？
2、合作学习。
组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音。
讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？尝试读读你认为重要的句、段。
3、全班交流。
动手操作，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。
根据回答指导朗读重要语句。
4、质疑问难，师生共同解决疑难。
第二课时。一、复习旧知，引入新课。
读课题。回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？朗读课文。
二、总结全文，启发创造。
1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？
2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。
3、在生活中，你们还发现有什么不方便？
小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法。
三、巩固识字，指导书写。
出示生词，认读。出示“我会写”中的生字，认读，扩词。指导生字书写。
板书设计】14 邮票齿孔的故事。
做生活的有心人。
教学反思】15 画风。
教学目标】：
1、会认7个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点】：
1、识字写字。
2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教学难点】懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备】 生字卡片，教学挂图、多**课件。
学具准备】 画纸，水彩笔。
教学程序】第一课时。
一、 揭示课题，鼓励提问。
1、板书课题，指名读课题。
2、启发：读了课题，你有什么问题？
过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。
二、 初读识字，了解大意。
1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。
2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）
和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺。
你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？
3、识记“湿”。“湿”——显”
4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。
三、读画结合，理解内容。
1、默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。
2、交流对课文的理解。
读有关句子。在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）
你认为他画得对吗？齐读课文。
指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。猜一猜，这是谁的画？
3、欣赏几个小朋友画的风，与学习伙伴分角色读课文。
4、你觉得谁画得最好？说说你的理由。
5、小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。
四、启发想象，拓展练习。
1、你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。
2、说一说，写一写。
课后画一画，下节课与同学交流。
第二课时。一、激发兴趣，复习引入。
1、出示生词，认读。
2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？
3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？
二、朗读感悟，深入理解。
1、自由组合，分角色练习朗读。2、合作伙伴表演读，引导学生评议。
评议重点：每个人的语气是否正确。
3、小组推荐代表分角色朗读。
4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？
三、展示作品，拓展思维。
1、你是怎么表现风的？展示你的作品吧。指名展示作品，适当解说。
2、评议作品。
3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？
四、巩固生字，指导书写。
1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。
2、口头扩词练习，理解字义。3、指导生字书写。4、自查后互相评议，改进。
板书设计】15 画风。
宋涛陈丹赵小艺。
雨斜树弯旗子飘风车转。
教学反思】16 充气雨衣。
16 充气雨衣。
人教版小学二年级语文下册 第四册 第一单元测试卷
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人教版小学二年级语文下册 第四册 第一单元测试卷 4
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