普通话水平测试。
一为什么要进行普通话水平测试。
普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
普通话水平测试是一种国家考试，是依据《普通话水平测试等级标准》和测试大纲，评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种语言考试。
普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。
为了加快推广普通话工作的进程，2023年国家语委将新时期推广普通话工作的方针调整为“大力推行，积极普及，逐步提高”。贯彻这个方针，就是要把全国推广普通话工作的重点放在普及方面。当然，在普及的过程中必然会逐步出现提高的趋势，否则普及的工作不可能巩固，普及的水准也达不到满足现代社会交往的需要。
普及只有在提高的指导下才能事半功倍，并激发起学习者的热情和信心。也就是说，要尽快使广大群众普遍能听、会说普通话，能够基本上满足一般社会交往的需要，同时为了实现这个要求，必须有一批会说标准或比较标准的普通话，能够带动和指导群众学习普通话的骨干。
掌握并使用一定水平的普通话，是社会各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素质。因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试。普通话水平测试，就是依据全国统一的标准，对相关人员使用普通话所达到的标准程度进行检测和评定。
二、普通话水平测试是什么性质的考试？
普通话水平测试究竟是什么性质的考试？
第。一、普通话水平测试是应试人的母语标准语水平测试。
第。二、是语言运用能力的测试，而且主要侧重在语言形式规范程度的测试，不是语言知识测试，也不是表达技巧的测试，更不是文化考试，尽管这种测试跟知识、表达技巧、文化水平都有一定的关系。
第。三、应试人都是有一定文化的成年人，一般都已经掌握全国统一的普通话书面语。因此，所要测试的语言能力主要是指从方言转到标准语的口语运用能力，即应试人按照普通话语音、语汇、语法规范说话的能力，而不是指通常所说的包括听说读写全部内容的语文能力。
第。四、掌握知识或培养能力的过程是一个从极端生疏到完全熟练的连续体，一个人的成绩水平总是落在这个连续体的某一点上，并显示在他完成某种测试的行为中。普通话水平测试就是以我们所期望的普通话语音、语汇、语法规范（即普通话水平等级标准的一级甲等）为参照标准，通过测试评定应试人普通话口语水平接近这一标准的程度，即评定他所达到的水平等级，为逐步实行持证上岗制度服务。
所以，普通话水平测试实际上也是一种资格证书考试。
从上面的分析中可以看出，普通话水平测试是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的检测。它的着眼点是要确定应试人中谁已经达到普通话等级的哪一级哪一等，从而确定他是否达到工作岗位所要求的最低标准；而不是要从应试人中选拔出若干优秀者，淘汰若干水平差的，也就是说，并不是要通过测试分清应试人相互之间水平等级差别。因此，普通话水平测试基本上属于目前比较通行的所谓标准参照性或者说话达标性测试的范围。
三、普通话水平测试大纲（2023年10月）
根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一〉、测试的名称、性质、方式。
本测试定名为“普通话水平测试”(putonghuashuipingceshi，缩写为psc)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二〉、测试内容和范围。
普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三〉、试卷构成和评分。
（湖北省）试卷包括4个组成部分，满分为100分。
(一)读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，限时3.5分钟，共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：（湖北省语委）单字(声、韵、调)错误，每个字扣0.
1分；字音(声、韵、调)有缺陷的，每个字扣0.05分；声调属于系统性缺陷的，每类一次性扣0.5分。
该题限时３分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣0.8分。
1、声母的错误和缺陷。
声母错误指：
1)、明确地把声母甲读作声母乙。如z→zh,n→l,h→f等，计错误。
2)、把j，q，x读作g，k，h(街，项)或x→q(翔)等，计错误。
3)、把不送气音(b,d,g)读作送气音(p,t,k)等，计错误。
4)、尖音重，把j，q，x读作z，c，s(小，先)计错误。
5)、其它：r→l(染，让，热)，[z](肉)，[染，让)，零声母u 读作[m](蚊)等计错误。
声母缺陷指：
1)、声母发音含混，或不完全到位。
2)、发音介于对应音之间（z－zh）等。
2、韵母的错误和缺陷。
韵母错误指：
1)、明确地把韵母甲读作韵母乙，计错误。如(荆州，恩施)e→uo， o(河，课，科)，或“iɑn”读作“in”(电，简)。
2)、改呼的韵母错误。如“船，转”读作quɑn juɑn;把“雨”读作“yi”，把“军”读作“jin”；把撮口呼韵母读作[ч]黄冈，孝感，荆州)类韵母；把“袄”读作“ngɑo”等，把“木，目”读作“meng”等。
3)、“uei，uen，uɑn”明显地丢失u韵头。如“最，吨，团”读作“zei， den，tɑn”。
4)、卷舌的er，没有卷舌动作，读作“e”或[щ]等。
5)、韵尾“n”读作“ng”，或“ng”读作“n”等。
韵母缺陷指：
韵母发音不到位，如“n，ng”尾区分不明显，“iɑn”口腔开度不够等。
3、声调的错误和缺陷。
声调错误指：
1)、把声调甲明确地读作声调乙，计错误。如阴平读作阳平，阳平读作上声等。
2)、阳平调有曲折计错误。
3)、入声字没有改读，或已改读，但调值不对。读单字一项中，有限定的异读词，读音不对，也计错误。
声调缺陷指：
上声调略有曲折，但不到位或上声调只降不升(21-211)；去声调、阳平调不到位等，计缺陷。
二)读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟，共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：(1)词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个(应为不同的儿化韵母)。
(4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：读错一个字，扣0.2分；字音有缺陷，扣0.1分，声调属于系统性缺陷的，每类一次性扣1分。限时3分钟，超时1分钟以内扣1分，超时1分钟以上扣1.6分。
1、双音节词语的错误指：
1)、双音节词语中单字(声、韵、调)读音错误评判标准与(一-3 相同。
2)、轻声词以《现代汉语词典》（修订本）为准，该读轻声的(如“月亮”)没读作轻声，或不该读轻声的(如“腐败”)读作轻声，计错误。
3)、儿化词语没有读作儿化或儿化韵母读成两个音节(“儿”独成音节)，计错误。
4)、“一，不”或该变调的上声字不变调，或变调明显不对，计错误。
5)、有限定音的异读词读音不对，计错误。
2、双音节词语的缺陷指：
1)、双音节词语中单字(声、韵、调)读音缺陷评判标准与(一-3相同。
2)、该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声的有轻化倾向，计缺陷。
3)、儿化韵不够准确，“一，不”，“上声变调”不完全到位，或不够自然，计缺陷。
三)朗读短文(1篇，400个音节)，限时4分钟，共30分。
1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
2.要求：(1)短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。
(2)评分以朗读作品的前400个音节(不含标点符号和括注的音节)为限。
3.评分：(1)每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。
(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。
(3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
(4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
(5)朗读不流畅(包括回读)，视程度扣0.5分、1分、2分。
(6)超时扣1分。
1、读错、漏、加一个字或重复一个字或一个词均扣0.1分，评判标准同(一-3重复一句话，每次扣0.2分。
语气词“啊”不变化，或变错，每个扣0.1分。没有标出“儿”的“儿化词”，读“儿化”规范自然，不扣分。
2、“方言色彩”，一次性扣分，每一类别扣0.5分，最多扣3分。“方言色彩”各类别按以下几种情况判断：
1) 该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声的字，有轻化倾向，属系统性的。
2) 语流中某类声调有系统性缺陷。
3) 某类声母或韵母有系统性缺陷。
4) 出现三个以上有代表性的方言词语读音，或语气词明显有方言痕迹(呢→le)。
5) 词语的音长不规范，或受方言影响，一些词语的节奏规律性地忽快忽慢。
3、停顿，断连不当，造成对词的肢解和一句话的误解，或不自然，每次扣0.5分，最多扣2分。
4、语速过快或过慢，一次性扣1-2分。
5、时限4分钟，超时30秒以上扣1分。
四)命题说话，限时3分钟，共40分。
1.目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
2.要求：(1)说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。
2)应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
3.评分：1、语音面貌分六档(25分)
(1) 一档--不扣分，语音标准，无任何方言色彩。
(2) 二档--扣1-3分，偶有方言显露(指声、韵、调错误)，但不成系统，也不明显，只有一类系统性缺陷，语音错误在10次以内。
(3) 三档--扣4－6分，普通话腔调较好，有一类系统性错误，但能部分区别，或有三类以内系统性缺陷，语音错误在10－15次之间。
(4）四档--扣7－9分，方音腔调比较明显，且有2-3类系统性错误，基本上不能区分，语音错误在16－20次之间。
(5)五档--扣10－12分。方音腔调很明显，声、韵、调有系统性错误、缺陷，差错多，完全不能区分。
(6) 六档--扣13－15分。声、韵、调方言色彩浓重，差错很多， 但腔调上尚能听出是普通话。
经提示后，单向说话不足1分钟，语音面貌归六档，单向说话不足2分钟，语音面貌归五档。
2、词汇语法分三档(5分)
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