为了切实把听课活动的实效发挥出来，提高教师的教学质量。本学期督导评估处联合我院教学督导委员会委员及系部督导组成员组成了听课团，共同开展“督导专项听课活动”。本次听课活动各系上报被听课教师共34名，听课团成员共85名，分成34组每组设组长一名，督导评估处根据各系部上报的教师名单，制定具体的专项听课安排表。
听课团成员的听课量也纳入了《听课制度》（津滨职院〔2019〕15号）中规定的听课工作量。此次听课活动，要求听课人在听课时对教师的教学态度、备课情况、基本教学环节的掌握、教学方法的应用和课堂气氛的控制做出评价和分析，客观公正地给出评价成绩。同时明确要求每组组长在听课完成后负责收集学生评价表及听课团成员的听课记录表、评价表，并及时组织听课团成员交流该教师的授课情况，做好“反馈记录表”的填写工作；组员要积极配合听课团组长的工作安排，做好组内的交流与沟通，把最中肯的意见反馈给组长。
1、各系此项工作完成的及时性和合格度概况。
从此项工作完成的及时性来看：应用艺术系、国际语言学院、。按督导评估处于2023年3月19日邮件各系部的关于“181902督导专项听课活动具体工作安排”通知中要求的听课材料上交截止时间为（十三周末前）。
在此我部对以上系部的领导、系秘及辛勤工作的组长们对我部门工作的支持表示感谢！为鼓励今后更多的系部争取工作的及时性，我们对以上4系交来的材料**现的大量学生无总分等问题，采取了组织督导处老师对学生成绩进行逐一检查计算汇总的方式。在此我们也对此项工作完成的及时性未达标的系部提出不点名批评，对其在材料中发现的问题采取了让其自行返工的处理。
从此项工作完成的合格度来看：机电工程系的曹月和李迅，应用艺术系的陈婷婷和王欣这四位听课团的组长，本着自己高度的责任心和过硬的业务素质，此项工作基本做到了无差错。不过总体来看各系交来的材料都或多或少的存在些问题，也就是说我们工作的合格度有待提高！
二、听课团成员评教情况。
此次听课团成员的听课要求是在各组长的带领下参加集体听课，同时做好本人的听课记录表和评价表的填写工作；而组长则需课前当场发放学生评教调查问卷，同时还须组织本组听课团成员交流被听课教师的授课情况，并根据大家的交流意见做好“反馈记录表”的填写工作。
1.督导评估处对此项活动的预案策划，在细节上考虑不足。
在此项活动的发动阶段，督导评估处于3月7日邮件相关系部“关于开展181902督导专项听课活动的通知”对此次工作用提出了总体要求；在条件成熟的启动阶段，督导评估处于3月19日又邮件相关系部“181902督导专项听课活动具体工作安排” 对此次工作用提出了关于组长及听课团成员的具体职责等要求。然而从此次**的听课材料来看，我们对可能出现的问题还是预估不足，如：学生问卷该谁计算总分？
评估等级与权重分值如何计算？评价表及反馈表要写评语及建议吗？
2.听课团成员在教师教学质量评价表上的“评语及建议”上留白。
名单如下：李国妍、李虹、鲁艳萍、王淑文、陆清华、孟恬、教琳、马蓉、张秉新、刘一波。
3.听课团组长在督导专项听课活动反馈表上的“建议”栏留白。
名单如下：鲁艳萍。
4.“评估等级与权重分值的计算”问题最大，有不少听课团成员的分值计算有误，没有权重的概念，相信应该是想当然啦！然而带来的连锁反应就是：
学生调查问卷的成绩出现了2个异常结果1）是有总分但是错误的；2）是无总分有选择。
5.听课团老师打分情况。
本次由院系两级督导委员会成员组成的听课团成员对这34位老师的打分情况如下：最高分99分，是建筑工程系的高盛廷、基础教学部的阚瑶、机电工程系的刘鹏、基础教学部的李津委4名老师；最低分94分，是国际语言学院的米立超老师。
三、现场学生评教情况。
本次专项听课活动现场下发的“教学质量评价表（学生用）”启用的是蓝墨公司的一套学生评教表，他最大的特点就是通过对第二人称“你”的渐进式提问，如：你喜欢老师的语言和仪表举止吗？老师讲授的重点和难点你听懂了吗？
老师课前课后给予你学习支持了吗？你能独立完成作用吗？来了解老师的教学态度、教学内容、教学方法及教学效果。
同时在分数计算上加入权重的概念，让学生的打分更科学。当然由此就出现了前面提到的两个问题，我们不得不问这究竟是个数学基础问题？还是个责任心问题？
1.学生评分概况。
本次针对被听课的34位老师，共发放530份随堂学生调查表，**有效学生调查表529份。学生调查表各班平均打分情况如下：80-85.
99分4人、86-89.99分9人、90-95.99分16人、96-100分5人。
最低分82.24分是国际语言学院教授大学英语的石东华老师，最高分99.14分是应用艺术系教授环境艺术设计的林占欣老师。
2.极端分情况。
本次学生评教虽然平均分无百分，但在班级学生的个体评分中还是有不少老师收获了学生对自己教学情况的百分肯定，其中获百分最多的是9个百分，他们是：体育教学部教授职业实用性体育的李龙老师、建筑工程系教授《建筑cad》的高盛廷老师和教授《平法识图与钢筋计算》的赵漫宇老师。
在班级学生的个体评分中还出现一个0分，他是机电工程系教授《模具设计与快速成型》的刘鹏老师。
在班级学生的个体评分中还出现一个无打分卷，他是基础教学部教授《心理健康教育》的阚瑶老师。
四、问题思考。
1.对同一位授课教师听课团与听课学生对之评价趋近。
具体如下：杨继玲组长率领的团队对被听课老师的打分与学生打分相差0.2分，评价高度趋同！其次差异在2分之内的还有王欣、孙鑫、卢金岩、李铁津4位组长率领的团队。
2.对同一位授课教师听课团与听课学生对之评价趋异。
具体如下：王玮组长率领的团队对被听课老师的打分与学生打分相差15.76分，评价差异过大！其次差异在13.5分以上的还有雷妍、窦爱玲、李迅3位组长率领的团队。
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