xx学校工作总结

用精细化管理助推学校发展。

—xx小学2023年秋学期学校工作总结。

2023年秋学期的八一希望小学，办学规模再次扩大，在校学生数首次突破千人，达到1014人，共有20个教学班56位教职工。学校规模的扩大对办学水平提出了更高的要求，八一希望小学顺势而为，通过精细化管理，营造了和谐的校园生态，厚实了德育沃土，推动了学校良性发展。现将我们的做法总结如下。

用制度规则，编制管理网络。

学校教育，不同于工厂生产，它是一个复杂的协作体，它是持之以恒的坚守，也是灵魂的碰撞与共鸣。在这个过程中，良好的制度、规则体系，就成了这个事业的助推器。在xx，学校的各处室依据学校工作计划精心编织月历工作清单就是整个规则体系的经线；为了落实清单中的工作任务，学校出台的各种制度、考核细则，就成了这个体系的纬线。

经线和纬线交织，构成了管理的网格。比如我社团工作，以副校长xxx为组长的文体工作领导小组，学期前就拿出了社团活动方案和月历工作清单：9月，各社团报名、组建，并按方案开展社团活动；10月，社团活动督查：

查活动方案，查活动落实情况，提出改进意见；11月，借助体育节平台，展示社团活动成果；12月，社团工作考核，活动成果收集整理——以上是经线。为了让社团活动深入持久开展，充满活力，学校出台了《社团工作考核细则》——这些纬线。经纬成网，让社团管理有据可依。

不只是社团，学校的教学工作、德育工作、课改工作、四节活动、校本培训等无不处在网格化的管理中。

用督查机制，铸就强大的执行力。

仅有规则制度是不够的，还需要执行制度的强有力手段。xx希望小学用督查机制，催生了强大的执行力。

校长督查。校长是督查第一责任人。校长不仅要手握蓝图，放眼全局；还要躬身垂范，深入到校本培训、常规检查等每一个环节中，校长亲力亲为的参与、检查、督导，铸就了学校工作强大的执行力、推动力。

我校的家校文化节，是我校传统四节（春天读书节、夏天六一艺术节、秋天体育节、冬天家校文化节）之一，这是一个家校联欢、家校共育的舞台。在我校举办首届家校文化节时，按照活动方案，应该有一个老师团队的表演节目。但当时教师队伍平均年龄偏大，大多没有舞台表演的经历，他们的畏难情绪可想而知。

此时，校长身先士卒，和同事们编节目，排节目，演节目，用事实诠释了什么叫执行力。就这样，此后的家校文化节，家校同台、师生共舞，一届又一届的坚持了下来，而且一届比一届精彩，迄今已成功举办了6届。今年的六一艺术节和家校文化节，通过房县电视台的现场直播，进入千家万户，赢得了社会各界和家长的好评。

述职督查。包括职代会在内的学校班子成员，每月召开一次以述职为主要形式的民主生活会。在会上，每一位成员要报告自己在本月做了哪些工作，取得了什么成效，还存在哪些问题。

大家畅所欲言，批评与自我批评，目的只有一个，那就是把自己的分管工作，尽职尽责做好。

现场督查。针对有时间节点的常规工作，或者是重大的阶段性工作，总会有牵头负责的领导会同当周值周领导到现场督导检查。每周五最后一节的班会课，各班是否按照学校统一部署，开展专题教育，是否达到了应有的效果；学校“青蓝工程”进展到什么阶段了，是否完成了本阶段应该完成的工作，等等，都会有责任领导按计划现场督导检查。

用执行力，营造健康的校园生态。

有了制度，有了执行制度的执行力，良好的校园生态应运而生。勇于担当，躬身垂范的生态。经过几年的发展，xx希望小学不仅在办学规模上，迈入全县小学10强之列，教育教学质量也走在全县前列。

这些成绩的取得，与xx希望小学有一个勇于担当、敢于垂范的领导班子不无关系。在xx，校班子成员个个都是教学能手、骨干教师：后勤主任xx是全县的语文名师，是县局送教下乡的老师之一；政教主任xx是数学骨干教师，他多次在全县教学大赛中获奖；教导主任xx是英语骨干教师，他的英语教学成绩年年都名列前茅。

副校长xxx，他教授的科学课也多次在教学大赛中获奖，同时，他还精通信息技术，当老师们在电教和网络上遇到难题时总能想到他……在这样一个团队带领下，xx小学骨干教师团队不断壮大，教育教学工作步入良性轨道：以“125目标导学”为模式的课改，从理论到实践，从学习小组建设到“教案设计一拖三”的编写等走出了一串串坚实的脚印，赢得了县教研室县教育局的好评；学校的社团活动从无到有，再到优化方案持之以恒的走下去；学校的“四节”活动，正成为学校的名片，家长的“口碑”；骨干教师团队们身先士卒，读三书，抓课改，培新人，大大提升了整个教师团队的素质。

人人有事做，事事有人做的生态。在xx，每月的常规教学检查，不是教导主任或教研组长个别人完成的，而是学科组长带领整个学科老师共同完成的；在xx，包括新进教师培训会、一年级新生家长会、

四节”活动等，都有相关小组独立或者协同完成。从方案的制定，活动的开展，再到活动的小结，以及宣传报道都由该小组完成。因才定责，共同分担，周而复始，学校呈现了人人有事做，事事有人做的生良好局面。

比学赶帮、超越自我的生态。新学期开始，每一位新进教师都要讲一节展示课。以徐丹校长为首的校班的成员，对脱颖而出者，总是赞不绝口，在各种场合中树立了一个个典型。

在其他活动中，校领导们总能慧眼识英才，找到各种各样的人才，然后把他们放在合适的岗位上加以培养使用，由此带动了老师们比学赶帮的好良好局面。每晚放学后，总有一部分学生留下来，有的在练轮滑，有的在打架子鼓，还有的在排练节目……老师在下班后属于自己的时间里，还在为自己的工作忙碌着，乐此不疲，他们说：我要把自己的工作做到最好。

重视师德教育，形成友好的人际生态。教师有神圣的使命，但是教师也是普通的人，是人就会有这样那样的缺点和不足。八一小学有一套强有力的师德教育体系。

一是校长xx有敢于碰硬、直面问题的担当。包括班子成员在内的老师们老师们，出了什么错，该严厉批评的，绝不放过；该交流沟通的，及时进行，不让老师带病上岗，不让负能量有市场。二是加强监控，弘扬正能量。

八一小学有一个坐了了20多人的大办公室。俗话说，林子大了什么样的鸟都有。学校每学期总会派一个敢于直言、敢于碰硬的班子成员坐在坐在里面，提供服务，化解矛盾，消除误会，弘扬正气。

用健康的生态，孕育德育之花。

经过一年又一年的努力，xx小学俨然成为一方净土。教师师德师风纯净了，校风、教风、学风更好了，以文明礼仪习惯、会学肯学的。

习惯、卫生健康的习惯、安全行为习惯、惜时守信习惯、求真求善习惯、知恩感恩习惯、勤勉向上习惯等8个方面为主要内容的养成教育，逐步落地生根，校园的文明水平不断提升，学校先后被县市授予文明单位、教育教学先进单位等荣誉称号。

xx希望小学以规则制度形成的管理网络，以督查机制形成的执行力，营造了健康和谐的校园生态，这种包含积极进取、甘于奉献、勇于担当为主要特征的生态，是精细化管理之树开出的香气四溢的花儿。春花秋果，这香气四溢的花儿终将结出阳光教育和特色学校的果实。

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