说课稿。
教材解析：教学建立在二年级上册已经学完了第四组课文的基础上。第四组课文中《坐井观天》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《酸的和甜的》四篇课文都出现了人物对话。
是引导学生进行人物语言描写训练的好范例。
教学内容分析：
人物语言描写所涉及的方面很多，人物语言描写从形式上分分直接描写和间接描写，从对话人物数量上分双人对话和多人对话，从人物语言提示语上分有提示语在前、在后、在中间。这样的分类很多。同时人物语言描写在任何时候都不是孤立的，在进行语言描写的时候必然涉及人物的动作、神态、表情等方面的描写。
当然人物语言描写最重要的是要使语言符合人物身份和当时场景。
教学目标确定：
针对二年级刚接触写话这一现实情况，结合教材呈现的特点，我把教学目标确定为：
1、了解一问一答完整对话的基本形式。2、认识并初步试用提示语，冒号和引号。3、能够加一些简单的动作表情词语。
在学生平时作业中，我发现同学们在进行人物语言描写的时候，常常丢掉提示语，不知道这话是谁说的；丢掉引号，不知道。
那几句是人物说的话；出现前言不搭后语，答非所问的情况。鉴于此，我还要呈现一些学生错误，培养学生良好的运用语言的习惯。
教学过程：安排为三个环节。
一、猜谜语为学生提供写话的素材。活跃课堂气氛。二、引导观察课文写话片段，让学生发现对话该怎么写。三、呈现学生常见错误，引导修改写话。
跟着课文学写话。
—学写人物对话歙县小洲中心学校吴为众。
教学目标：1、模仿课文的表述方式，学写简单的人物对话。2、正确使用冒号、引号等标点符号。
3、注意自然段的格式、能够简单写一写心理活动。教学准备：
工具：学生准备田字格、草稿本、写话本。
知识准备：已完**教版二年级上册第四组课文的教学。教学过程：
一、谈话引入（一）、出示课题：（二）、猜谜语：
要求：不能直接说出来。要举手发言。说说自己是怎么想的。1、一人。（打一字）2、二人。（打一字）3、三人同生日（打一字）
二、学习写话。
1、出示《坐井观天》对话，学生读一读、说一说怎样才能写好老师和同学们的对话？
青蛙问小鸟：“你从哪来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝”
2、提示：1）有几个人物对话？要想写好人物对话，我们先看看怎样写好一个人说的话。
2）仔细观察青蛙问小鸟一句，说说你发现了什么？（3）提示：这句话由几部分组成？分别是什么？（4）认识提示语——要写清楚这句话是谁说的。到课文中找出哪些属于提示语。
5）认识标点符号。教学冒号和引号的位置和书写方法，学生书写。
6）认识说的话。每一次说话，都要把说的话放到双引号里面去。把说的话包起来。巩固：到文中找出对话，男生读提示语，女生读说的话，老师读冒号和双引号。
7）写话前面为什么空两格？（一个自然段。）3、小结，写人物对话要注意哪些内容？4、回忆猜谜语的过程。
学生选择一个谜语，把和老师的对话过程写下来。
三、指导修改。
1、出示学生错误写话，说说他们错在哪？2、学生修改自己的写话。
四、总结：今天你学会了什么？
五、作业。选择另一个谜语，把猜谜语的过程写下来。
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