普洱第二中学。
马艳霞。一、试卷成绩统计。
我所任教的四个班中，109班、110班、111班是平行班，112班是上线班。其中109班的平均分是53.42分，优秀率为1.
89%；110班的平均分是49.02分，优秀率为0；111班的平均分为54.96分，优秀率为2.
13%；112班的平均分是77.26分，优秀率为37.10%。
113班和114班也是上线班，有另一位老师任教，其中113班的平均分是69.02，优秀率为15.38%；114班的平均分是72.
79分，优秀率为22.95%。
二、试题分析。
本套试题主要分两大块，和学业水平考试模块是一样的。
第一类题是单项选择题，从改卷情况看，是考生答的最好的一道题，得分率较高，说明考生对基础知识的学习比较扎实，同时也具备了初步的分析、理解能力。
第二类题是填空题及实验题，该类试题重在考查学生基础知识的识记能力。因为该类试题具有知识跨度大，涉及领域广，综合归纳性强等特点，便于考查基础知识的深度和广度以及学生的综合归纳能力。
从试卷内容分析，这是一份难度适中的试题，但学生没有考好。从考试成绩来看，考生两极分化严重，不及格的学生是平时已经放弃学习的学生，比如和111班的学生。
三、学生存在问题。
1、基础不扎实，教材不熟练。
2、概念模糊不清。
3、图形识别能力较差，不能理解图形所表达相关的意思。
4、表达能力差。很多学生不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。
5、实验能力差。学生对教材的实验不熟悉，掌握不牢固。对实验设计的基本要求和步骤还比较陌生。
6、综合分析能力差。
四、意见和建议。
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