期末复习。
第三册语文教学计划。
转眼间，一年又过去了，在过去的一年里，我认真遵循新课程理念，引领学生在新课程的海洋里慢慢摸索与**。通过师生的共同努力，取得了可喜的成绩，同时也发现了一些不足。为了进一步实施新课改，也为了教好本册教材，在总结过去一年的经验并联系本册教材及学生实际，将本册教材教学计划做如下安排：
一、课标要求。
二年级属于第一学段，根据新课标要求，在识字与写字方面，要求学生喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，认识常用汉字800个左右，其中400左右个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。能借助汉语拼音认读汉字。
在阅读方面，要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文**现的常用标点符号，体会不同语气。在口语交际方面，要求学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话人的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
二、对本册教材的分析。
1、本册教材编排的指导思想。
着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生学好语文，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。是苏教版小学语文新教材第三册的编写宗旨，编写时注意了以下几点：（1）注重打好基础。
（2）渗透思想教育。（3）减轻学生负担。（4）培养良好习惯。
（5）力求便教利学。
2、本册教材编排的特点。
全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”全部注了音。其中，识字安排了2个单元，每单元4课，共8课。
“课文”安排了6个单元，每单元3~5课，共23课。每单元安排1个综合练习，共8个。
、关于识字。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字408个，其中要求会写的为276个，另外的130个生字只要求认识。全册生字分两种途径安排：
一是随课文分散识字，每课安排生字5~19个，其中要求写的为5~10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字4~14个，其中要求写的为4~10个。识字采用“词串识字”、“看图会意识字”、“形声字会意识字”等三种形式。目的是引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
、关于课文。
全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面放映了多采的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质；有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些课文意在渗透思想品德的教育，弘扬民族精神。
编选本册课文坚持了“多编少搬”的原则，传统课文所占比例较小。新编选的课文内容丰富，题材多样。从内容看，既有反映革命传统教育的课文，如《要好好学字》、《**的扁担》，又有表现当代人物、事件的课文，如《2008，北京！
》、孔繁森》；既有像《秋游》、《夕阳真美》这样写景抒情的课文，又有《有趣的发现》等寓理于事的课文。这样安排，可以使学生认识自然，了解社会，受到多方面的教育。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、寓言。
还安排了对话式的《英英学古诗》。这些有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课文的篇幅都比较短小，以内的课文就有12篇，占1／2强；以上的只有3篇，而且最长的也只有267个字，适合二年级小学生阅读。
、关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。
三、学生学习情况简要分析。
该班学生学习水平和能力总体上良好，尖子生不多，差生也较少，绝大多数是中等生。因此对这一批中等生的教育管理便显得尤为重要，管不好则下，管好了就有可能让他们把学习搞上去。通过上一学年的教学实践，该班学生在汉语拼音方面掌握得较为扎实，但也有少部分仍然不会拼读，因此本学期必须想办法帮助这些学困生把汉语拼音方面欠缺的内容补上来；在写字方面，多数学生能够认真按照田字格的要求规范书写，还有个别学生对生字的笔顺、笔画、间架结构掌握不够，书写出来的生字便显得不规范、美观；在朗读方面，90﹪以上的学生能用普通话正确、流利地朗读背诵课文，少数人还存在唱读现象有待对其加强指导；在口语交际方面，多数学生愿意说，但口语表达能力还不是很强，有待加大力度训练与加强。
四、学期总目标。
通过本学期的教学，除了让学生掌握本册教材内容外，着重加强学生写字与看图说话、写话的能力。争取在年末水平考试中考出好的成绩，达到全镇前五名。
五、学期教学总要求。
1、学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
准确认读408个生字。
掌握本册安排到27个常用偏旁。
能按笔顺正确书写、默写生字277个；能按字的结构特点不字写端正、写匀称。
4、口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读。继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。
6、写话。能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
六、改进教学方法，提高教学质量的主要措施。
1、重视学生良好学习习惯的培养。良好习惯对形**的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。因此，要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势。
还要把培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓，想方设法激发学背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养他们边背诵边想象、边背诵边思考的能力，不仅要使他们熟练地背诵指定的内容，更要使他们喜读乐背。
2、认真钻研本册教材，使用好配套的教辅用书，尽自己的能力多做教具、学具，想办法提高学生学习的兴趣。并多方面查阅与新课改有关的资料，吸取经验并联系实际，不断更新教学方法，促进教学质量的提高。
3、倡导自主、合作、**的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。
4、熟记《汉语拼音字母表》，继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话。
5、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。特别是继续强化写字习惯的培养。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
7、关心、爱护、帮助每一为需要帮助的学生，用春雨般的温暖滋润学生心田，做一个严师慈母，让学生好学、乐学、学好！
8、鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不认识的字主动查字典。在生活中主动识字。
9、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书，总是容易走神的学生，找出原因，对症下药。
在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课文言语内容。教师重点关注那些不积极回答问题的同学，多给他们一些机会，培养他们和同学合作交流的意识。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（精读时多用，初读时少用）能诵读指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学，多给他们一些机会，使他们得到锻炼和提高。
七、课时分配。
第三册语文词语练习。
第一单元。宜（适宜）（景色宜人）(不宜)（便宜实（果实）(老实)（诚实）（现实）
色（金色）（红色）（黄色）（色彩华（中华）（华丽）（华南）（华北）
谷（谷子）（山谷）（五谷）（谷物金（金色）（金黄）（金子）（金秋）
尽（尽力）（尽情）（尽量）（尽头层（一层层）（层次）（上层）（云层）
丰（丰收）（丰满）（丰产）（丰富壮（壮大）（壮美）（壮丽）（壮观）
波（波浪）（声波）（水波）（风波浪（波浪）（海浪）（风浪）（浪花）
灯（灯笼）（灯光）（电灯）（台灯作（作业）（工作）（作文）（作品）
字（写字）（汉字）（字体）（文字苹（苹果）（苹果树）（苹果园）
丽（美丽）（华丽）（秀丽）（壮丽劳（劳动）（勤劳）（劳工）（劳苦）
尤（尤其）（尤异）（尤物其（其它）（其次）（其中）（其实）
区（区别）（灾区）（市区）（区分巨（巨大）（巨人）（巨石）（巨人）
它（它们）（它的安（安静）（安心）（平安）（安全）
块（一块）（石块）（几块站（站立）（站台）（车站）（站长）
已（已经）（已知）（已往） 经（经常）（已经）（经过）（经理）
识（认识）（知识）（识字）（常识如（如果）（如意）（如今）（如何）
娃（娃娃）（布娃娃）（女娃甲（甲天下）（甲鱼）（甲队）（甲方）
纷（纷纷）（五彩缤纷）（纷飞豆（大豆）（豆苗）（豆角）（黄豆）
好（好看）（好人）（爱好）（好奇洼（山洼）（洼地）（水洼）
枝（树枝）（枝叶）（柳枝枫（枫叶）（枫树）（枫林）（红枫）
记（记住）（记得）（日记）（记号首（首都）（首长）（首先）（一首歌）
于（于是）（大于）（小于）（等于刘（刘海）（姓刘）（刘家）
第二单元。钢（钢铁）（钢笔）（钢琴胡（胡萝卜）（拉二胡）（胡子）
戏（看戏）（唱京戏）（戏曲）（戏院棋（下棋）（下象棋）（围棋）
弹（弹琴）（弹钢琴）（子弹）（弹头观（观众）（观天气）（观点）（**）
养（养金鱼）（养病）（养成）（养鸡）
歌（唱歌）（儿歌）（歌曲）（歌星除（消除）（开除）（除非）（除夕。
伸（伸手）（伸直）（伸张）（伸开牵（牵挂）（牵动）（牵手）（牵头）
休（休息）（休假）（午休）（休学院（小院）（院长）（医院）（学院）
您（您好）(您早甜（香甜）（甜言蜜语）（甜美）（甜瓜）
困（困难）（困苦）（困住细（细小）（细心）（细长）（仔细）
员（员工）（队员）（球员）（学员响（响声）（响亮）（音响）
青（青草）（青菜）（青山）（青年班（上班）（班级）（班长）（下班）
校（学校）（校院）（校长）（校园切（亲切）（切记）（切身）（切分）
教（教室）（教师）（教养）（教学样（样子）（榜样）（同样）（一样）
宁（宁静）（宁可）（安宁叹（叹气）（叹息）（感叹）
闹（闹钟）（热闹）（吵闹）（打闹元（元旦）（公元）（元首）（一元）
哈（哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈气） 迟（迟到）（迟早）（迟来）
包（书包）（面包）（包子）（背包怦（怦然心动）（怦怦跳）
身(身子)（身上）（全身）（身体次（次数）（名次）（次要）（一次）
仔（仔细）（仔鸡）（仔猪外（外面）（外国）（外衣）（外地）
加（更加）（加法）（加班）（加上及（来不及）（及格）（及时）
计（计算）（共计）（合计）（计分礼（礼物）（礼节）（礼品）（礼貌）
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