家长朋友们：
你们好！由于近期教学工作太忙，很长时间没交流了。今天中午没回家，借午休时间和您谈谈近期孩子和班级的一些情况。
自从上一封信提议了亲子共读后，大多数家长给孩子购买了我推荐的图书，特别感谢常艺思的妈妈帮大家集体购书，节省了时间和书费。从“亲子共读卡”的上交和记录情况看出，很多家长每周能拿出几天和孩子同读同写。大部分孩子自己的读书笔记本也能及时记录自己读书中积累的好词佳句，有的学生还能仿写、写读后体会。
从上次的检测卷看，绝大多数同学对基础知识掌握的不错，但阅读和写话比较薄弱，特别是“句式仿写”一类题错的较多。这是我在今后课堂教学中需要重点训练的一项，也希望您在检查孩子作业时，对这样的练习题多关注，如果孩子写错一定要让其认真改正。
从孩子的日记看，部分学生的日记内容比较充实，能围绕一件事写清楚明白，书写也较为规范，比一年级时具体多了。但还有部分孩子还是在应付，只写两三句话，现在起码得写上一段才行。希望家长能读读孩子的日记，给予督促指导。
最后说说“成长路上”这本评价手册的使用。截止到今天我校使用这项评价方式已经两周了。我们每位任课教师每节课会根据学生的课堂表现及作业情况选出表现最好的六名同学，在其“成长路上”画一颗星，每周每项选出六名好少年，(一共八项，分别是：
书香少年、翰墨少年、体健少年、行良少年、德馨少年、智慧少年、艺佳少年、巧手少年)，然后一周一表彰，（学校在每间教室的后墙上悬挂了表彰栏，每周更换）每个月底每班选出八名好少年，升旗仪式上进行表彰，校长亲自发奖章。期末大规模表彰。我班规定，一周内一项得到两颗小红星就能换一张小贴画，贴在手册后面的“荣誉榜上”每周被评为的好少年也会得到一张贴画。
“荣誉榜”上的贴画越多，说明孩子的表现越好或越有进步。
为了提高学生积极性，即使这一节课学生不是表现最好的，可是进步很大，我们也会给予星奖励。自从使用以来，课堂纪律明显好多了，很多同学自觉性高了，上课发言积极了。可见孩子荣誉感很强，都想进步。
我校的这项评价方式会伴随孩子的整个小学阶段希望家长也能配合学校这项工作，每个周末查看孩子的“成长路上”当周的获奖情况，如果孩子的星或贴画得的多进行表扬鼓励。
祝：身体健康工作顺利。
家长回复：班主任。
五年级一班家校联系问卷
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二年级一班单元检测一班
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二年级一班
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