通过仿写训练培养小学二年级语文写话能力

作者：张萍。

**：《课外语文·下》2024年第09期。

摘要】仿写是指仿照给定的句子，或者仿照所给的语段、短文等进行造句写作。用俗语来说，仿写就是模仿写作，而模仿能力又是儿童天性所在。吕叔湘先生曾说：

“使用语言是一种技能，跟游泳、打乒乓球没有本质的区别，任何技能都必须具备两点，一是正确，二是熟练。要正确必须模仿，要熟练必须反复实践。”教师在培养小学生语文写话能力时，应充分利用小学生的模仿天性，利用课文中文章段落的描写方法、修辞手法等，以提高小学生写作技巧、写话能力为目的进行仿写训练。

关键词】仿写训练；小学二年级；语文；写话能力。

中图分类号】g623 【文献标识码】a

小学生一般存在识字少、经验少、语文知识储存量低的问题。传统的写话训练相对枯燥无趣，难以提高小学生的语文写话能力。一般来说，随文仿写的特点有路可循，它的随意性大、负担轻、学生兴趣浓，更有利于学生的写话训练。

教师在进行仿写训练时可以模仿有趣优秀的范文，营造出轻松的写话氛围。让学生用富有想象力的心去发现、欣赏美好的文章，学习其中的写作技巧，从而产生“我想说，我要写”的积极心态。

一、仿写词语句子，奠定写话基础。

一）引导学生仿写词语。

进行仿写词语的训练是仿写文章的基础。教师要引导小学生首先从仿写词语开始，并加深对语句的理解，为仿写文章打好基础。我们以作文中最常见的叠词为例。

叠词一般分为abab式、aabb式、aab式、abb式等形式，具有朗朗上口、生动优美的特点。在文章中加入叠词，可以使文章更具感染力。因此，教师可以抓住叠词这一特点，创设词语训练情境，让学生进行叠词仿写。

比如教师提问同学：“春天到了，同学们可以用叠词来形容一下自己眼中的春天吗？”教师要先说出几个叠词形式让学生明白叠词的结构，比如“红彤彤的花、绿油油的草、一棵棵大树、一朵朵白云、花花绿绿的公园、无边无际的草原”等。

然后引导学生进行思考，仿照教师说出来的结构仿写词语。这种仿写方法的训练可以有效培养学生的思维写作能力，为进行学习写话打好词语基础。