保持低调，才能避免树大招风，才能避免成为别人进攻的靶子。假如你不过分显示自己，就不会招惹别人的敌意，别人也就无法捕捉你的虚实。
教学目的指要：
1、师引导学生按顺序有重点地观察图画。
并通过**结合的方法体会人物的神态、动作及人物与环境的关系。
2、教师通过情感激发、学法指导。
发挥学生丰富的想象力。
3、感情朗读加深理解课文。
体会丰富多彩的课外活动给孩子们带来的快乐。
本周课程的主要目标：
1、能学会生字、词新。
重点体会课文里表示"看"的词语的不同含义。
并学会运用。
2、能按一定顺序观察图画。
能用自己的话说明图意。
3、能通过大胆的想象。
丰富画面内容。
感受球赛的精彩、孩子们放风筝时兴高采烈的心情。
4、能有感情的朗读课文。
5、模仿课文写法。
进行片段描述。
教学重点："我"和哥哥是怎样放"大蜻蜓"的。
教学难点：结合生活实际。
联系上下文。
想象放风筝的场面和足球赛场上的场面。
教学方法建议：1、创设情境法；2、自主**式。
有效教法建议：创设情境法。
新型教法建议：实践、自主**。
教学时间：两课时。
第一课时。教学内容：学习《放风筝》
教学过程：一、 情境导入。
略读自然段。
1、**歌曲《三月三》（记得那年三月三。
一夜难合眼。
望着墙角糊好的风筝。
不觉亮了天。
抓把泥土试试风。
放开长长的线。
风筝带着天真的笑声和白云去做伴。
2、略读自然段。
汇报自学情况。
明确作者放风筝的心情和风筝的种类。
二、 **结合。
学习课文其他段落。
1、 观察图画。
表达图意。重点观察、表达主人公是怎样放大蜻蜓风筝的。
2、 **结合。
联系实际。学习第三自然段。
弄清作者是怎样根据图画、根据自己的实际体会。
把哥哥放大"蜻蜓"的过程写清楚的。
3、 根据自己的体会感情朗读第三自然段。
4、 **结合。
学习自然段。
（1） 激发学生质疑。
自主解疑（重点疑点：为什么课文中描写的风筝那么形象、逼真？）
（2） 教师引导学生比较表达的不同。
从而帮助解疑：那（金黄色的）"小蜜蜂"
翘着两只（绿色的）翅膀。
好象在百花丛中飞来飞去。
（3） 根据例句。
找出描写不同风筝的句子。
看喜欢哪句就有感情地朗读哪句。
（4） 课文是从哪些方面具体写"天空中的风筝越来越多。热闹极了。
三、 展开想象。
深入理解课文。
你是怎样理解"五颜六色的风筝随风飘荡"的情景？先读一读课文中的描写部分。
再进行想象。
用自己的话描述一下。
四、 总结全文。
明确学习要点。
1、 观察中要抓住要点。
按照一定顺序。
知道事情是如何发展变化的。
2、 如何围绕一句话写具体。
课后练习设计：
1、 熟练有感情地朗读课文。
2、 仿照"天空中的风筝越来越多。
热闹极了。仿写一段话。
教师提示：今天的街道真热闹；一位同学特别喜欢体育运动；公园里的花可真美呀等。
学生也可自己出题来写。
3、 阅读有关书籍。
看看如何制作风筝。
自己做一个风筝。
然后和小伙伴或父母去放。
第二课时。教学内容：小足球赛。
教学过程：一、 谈话导入：
1、同学们喜欢看足球赛吗？赛马场上哪个球员什么样的表现令你赞叹、激动？你最大的感受是什么？
2、今天。我们来观赏一场精彩的小足球赛。
相信同样能给大家留下深刻的印象。
二、看图学文。
1、教师引导看图：这幅图你想怎样观察？按照你喜欢的方式进行观察。
并用自己的话加以表达。
汇报、交流。
2、学生自由读文。
边读边画出生字。
画出和图相关的自然段。
3、默读第1自然段。
你能用一句话来概括吗？
4、教师范读第2自然段。
学生再自由读文。
边读边画出表示人物神态、动作的词。
想想当时赛场怎样。
从哪儿看出比赛的紧张？汇报自己是怎样体会到的？
5、**结合。
自学自然段。
（1）总结学习第2自然段的学法。
（2）自学自然段。
读读课文。看看文章描写了几个观众。
他们分别具有什么特点？
（3）学生汇报自学情况。
说出自己的看法。
6、自由读全文。
画出课文里表示"看"的不同词语。
试着理解、运用。
三、感情朗读。
课文虽没有比赛场面。
但通过对守门员、候补队员、观众的描写中我们体会到了比赛的紧张、激烈、精彩。
鼓励学生多种朗读。
感受作者的思想感情。
四、展开想象。
1、 教师激发学生想象：当双方队员激烈拼抢时；当一个险球过后；当一方胜利时。
观众和球员又会怎能样呢？
2、 学生根据已有资料和实践经验。
进行想象、表达。
五、 课后小结。
1、观察图画的方法不唯一。
只要合理即可。
2、学文的方法的掌握。
有利于课外阅读。
六、 课后练习设计。
1、有感情地朗读课文。
2、造句：全神贯注：
津津有味：3、**一场比赛（篮球、跳绳、骑自行车等）
注意观察运动员的动作、姿态及观众的反映。
写一篇小作文。
津津有味：意思是有滋有味地读、吃、讲、听着什么。
只要学生能够围绕词语的意思造出正确的句子即可。
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