（3） 根据例句，找出描写不同风筝的句子，看喜欢哪句就有感情地朗读哪句。
（4） 课文是从哪些方面具体写"天空中的风筝越来越多，热闹极了。"？
三、 展开想象，深入理解课文。
你是怎样理解"五颜六色的风筝随风飘荡"的情景？先读一读课文中的描写部分，再进行想象，用自己的话描述一下。
四、 总结全文，明确学习要点。
1、 观察中要抓住要点，按照一定顺序，知道事情是如何发展变化的。
2、 如何围绕一句话写具体。
课后练习设计：
1、 熟练有感情地朗读课文。
2、 仿照"天空中的风筝越来越多，热闹极了。"仿写一段话。（教师提示：今天的街道真热闹；一位同学特别喜欢体育运动；公园里的花可真美呀等。学生也可自己出题来写。）
3、 阅读有关书籍，看看如何制作风筝。自己做一个风筝，然后和小伙伴或父母去放。
第二课时。教学内容：小足球赛。
教学过程：一、 谈话导入：
1、同学们喜欢看足球赛吗？赛马场上哪个球员什么样的表现令你赞叹、激动？你最大的感受是什么？
2、今天，我们来观赏一场精彩的小足球赛，相信同样能给大家留下深刻的印象。
二、看图学文。
1、教师引导看图：这幅图你想怎样观察？按照你喜欢的方式进行观察，并用自己的话加以表达。汇报、交流。
2、学生自由读文，边读边画出生字，画出和图相关的自然段。
3、默读第1自然段，你能用一句话来概括吗？
4、教师范读第2自然段。学生再自由读文，边读边画出表示人物神态、动作的词。想想当时赛场怎样，从哪儿看出比赛的紧张？汇报自己是怎样体会到的？
5、**结合，自学自然段。
（1）总结学习第2自然段的学法。
（2）自学自然段。
读读课文，看看文章描写了几个观众，他们分别具有什么特点？
（3）学生汇报自学情况，说出自己的看法。
6、自由读全文，画出课文里表示"看"的不同词语，试着理解、运用。
三、感情朗读。
课文虽没有比赛场面，但通过对守门员、候补队员、观众的描写中我们体会到了比赛的紧张、激烈、精彩。鼓励学生多种朗读，感受作者的思想感情。
四、展开想象。
1、 教师激发学生想象：当双方队员激烈拼抢时；当一个险球过后；当一方胜利时，观众和球员又会怎能样呢？
2、 学生根据已有资料和实践经验，进行想象、表达。
五、 课后小结。
1、观察图画的方法不唯一，只要合理即可。
2、学文的方法的掌握，有利于课外阅读。
六、 课后练习设计。
1、有感情地朗读课文。
2、造句：全神贯注：
津津有味：3、**一场比赛（篮球、跳绳、骑自行车等），注意观察运动员的动作、姿态及观众的反映，写一篇小作文。
津津有味：意思是有滋有味地读、吃、讲、听着什么。
只要学生能够围绕词语的意思造出正确的句子即可。
一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。
三年级语文第一周教案
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