《卖火柴的小女孩》练习设计

《卖火柴的小女孩》练习设计。

卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的著名作品。课文训练的重点之一就是要学生学会展开合理的想象。在思考练习第三题中，设计了这样的练习：想象一下，如果小女孩来到我们中间，你会怎么做？

我在孩子们现实生活体验的基础上，设计了这样的读写练习，收到了较好的效果。

首先，让学生明白，安徒生是怎样进行想象的，让学生掌握方法。第一步，我采用了逆向思维的方法，仿照五年级课文《月光曲》，假想了安徒生为什么写出这个故事。“现实：

安徒生在新年的第一天漫步街头，在街边的角落里，发现了一个小女孩。她穿着单薄破旧的衣服，赤着脚，蜷缩着。在她的旧围裙里兜着许多火柴，身边落着几根燃烧后的火柴梗，手里还捏着一大把火柴梗。

她已经冻死了，可是安徒生在她的脸上丝毫看不出死亡的痛苦，她的嘴角挂着一丝微笑。此情此景让安徒生再也无法看下去，他飞奔回家，创作出《卖火柴的小女孩》。”第二步，让学生根据这段现实再回到课文内容，说说安徒生是如何展开想象的翅膀的。

学生有据可查，在讨论与交流中，明白了只有细致的观察，才能展开大胆、合理的想象。

其次，我紧扣生活与学生的实际水平，给出一段典型的。

生活画面让学生想象。“我时常看到这样一个女孩。她有一双大而乌黑的眼睛，她那无精打采的目光中总是带着一丝忧伤。

**白皙，衣着鲜亮，。让我奇怪的是，她整天抱着一个洋娃娃：破旧不堪，已看不出原来的颜色，胳膊与腿也不齐全了。

但小女孩却时时紧抱着它，抚摸着它，好象它是无价之宝似的。”让学生根据这段内容，想象出一段小女孩身上发生的故事。

这段内容，对比鲜明，想象的范围很广。既降低了难度，又具有了极大的挑战，引起了学生浓厚的兴趣。学生抓住细节，大胆想象，仅布娃娃肢体不全，就引发了各种各样的故事。

学生的想象，超出了我的想象。

只有立足学生的生活体验，从实际出发，在学生情趣高涨时，不断要求上进，想把自己的想法表达出来的气氛中，才能使学生的作文出现丰富多彩的思想、感情和词汇。

卖火柴的小女孩练习设计

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《卖火柴的小女孩》设计

卖火柴的小女孩 教学设计。蔡家堡一贯制学校。曹发兰。卖火柴的小女孩 教学设计。教学目标 1 会写六个生字，正确读写和理解生字所组成的词语。2 有感情的读文，理清思路。3 把握内容，关注人物命运，体会女孩内心的感受及作者的思想感情。教学重点 把握内容，关注人物命运，体会女孩内心的感受及作者的思想感情。...

卖火柴的小女孩练习

卖火柴的小女孩 练习。一 看拼音写汉字 y n zh k o ji n 火精鹅直 q n ji nchd 围冻窗住 2 组词 僵 蓝 橱 梗 蜷 疆 篮 厨 哽 倦 3 给带点的字选择正解读音 4 照例子组词，再进行词语搭配。四 用修改符号修改病句 1.老师经常激励我们学会更多的本领。2.我的课余爱...