1.我的一家。
教学目标。情感、态度、价值观：感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。
行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。
知识与技能：通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。
教学重点。引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点。知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。
教学准备。教师准备：1.课前全面了解每个学生的家庭情况。
2.准备《可爱的家》、《我爱我家》录音带。
学生准备：1.准备一些家庭生活的**，最好是“全家福”。
2.学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。
3.课前调查家人小时候的故事及搜集他们小时候的**。
课时安排。第一课时完成教材p2-p3页内容，话题为“我的家人”。
第二课时完成教材p4-p5页内容，话题为“我家的故事”。
教学过程。第一课时我的家人。
活动一我的家人我介绍。
1．课件**《可爱的家》，学生拍手走进教室。
师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。
从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？
（板书：我的家人）
2．师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”）
师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。这是我的丈夫，他是一名公务员，在**部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。
这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。孩子们猜猜这位是谁？（老师）这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。
3．小组内互相介绍自己的家人。
师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福**，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举**）。
你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福**先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？
习惯？4．生展示**，介绍家人。
师：一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。
说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）
小结：从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。老师发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他们既是我们的亲人，更是我们的家人。
活动二家人称呼牢记心。
1．课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的**，接着在黑板上出示一组家族分支图，让学生观察并进行类比。
师：同学们，从这两组**里，你看到了什么？联想到了什么？
师：我们每个人除了父母以外，还有许多的亲人，让我们一起来看看这一家子。注意看看里面都有谁？（课件**学生录像）
师：的确，我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外，还有一个非常庞大的家族，在这个家族里，每一个成员都是我们的亲人，这些爱我们的亲人们组成了一个大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成员呢？
你了解多少？能给大家说说吗？
2．请学生自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔．．．
3．讲解家人之间关系名称。
师：哟，同学们知道的称呼课真不少，那这些亲人到底和我们是什么关系呢？
生在回答的时候，教师将家族表贴于黑板上，将学生的答案一一对应贴在空。
3.巩固练习：
师：看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这些问题。（课件**儿歌《家族歌》），生齐答。
4．游戏：对号入座。
师介绍游戏规则：请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼的牌子发给另外的同学，**《可爱的家》后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。
此游戏也可将称呼与关系的两组牌子进行对换，可反复多次，尽量让每个学生都能参与到游戏中来。）
小结：看来，这家人之间的称呼也是一门学问。通过同学们的介绍，我们了解到每个人都有着自己的家，家里都有爱我们和我们爱的家人，并且我们还了解到每位家人都有着不同的称呼。
那么，在每个大家庭中肯定有着不同的故事，有欢乐，可能也会有烦恼，这个啊，咱们留着下节课再来接着聊。
第二课时我家的故事。
活动一聊聊咱们的家里事。
1. 讲述家人小时候的故事。
师： 家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起就会发生许多故事。
你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
学生汇报交流。
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
师：学生说一说通过这几组**的对比，你有什么发现？
请几名搜集了父母小时候的**和自己小时候的**的同学将其**贴在黑板上。）
师：父母小时候的生活和我们现在的生活有什么不同？
学生可以从衣、食、住、行几个方面来讲述）
师：通过大家的讲述，我们知道了父母小时候的生活和我们现在有很大差别，所以，我们更应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
师：那父母为我们付出了这么多，我们应该怎样回报父母的爱呢？
师：同学们说得都很好，我们平时应该帮助父母做些力所能及的家务事，并且体贴关爱父母，用实际行动回报父母的爱。
2．聊聊发生在身边的家中事。
师：同学们，平时你们一家人在一起都发生过哪些有趣的事呢？
学生全班交流。）
师：在我们的家庭生活中，并不都是欢歌笑语，有时也会发生争吵、哭闹、甚至家庭暴力的情况，家庭**现了问题该怎样解决呢？现在咱们走进小明家，看看他们家发生了什么？
课件出示**：小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。小明很难过，决定不理睬妈妈。
内容：小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。小明很难过，决定不理睬妈妈。
）学生讨论，并指名回答阐述自己的观点。）
师：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？
先以小组为单位**，然后全班交流。）
小结：生活中难免有一些磕磕碰碰，只要我们相互理解及时沟通，就一定能把矛盾解决好。因为我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
活动二说说我们的心里话。
1．导语。师：老师很想当一回记者，来采访一下同学们。今天采访的内容和你们的家人有关，谁愿意当我的嘉宾？
2 .教师示范采访过程。
采访开始，“记者”向小嘉宾提问：
1）你对家人说话有礼貌吗？
2）你关心过家人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？
3）你会把自己的心事告诉家人吗？
4）你对家人的爱表现在哪些实际行动上？举例说说。
3．学生相互采访。
师：有谁和老师一样，也想过一把记者瘾呢？接下来的时间交给你们，大家可以先以小组为单位讨论一下，小组合作把要采访的内容记下来。
然后派代表到我这里来领取小记者证，你们就可以采访在场的任何人了。注意，时间不超过五分钟。
学生汇报采访情况：可以说说采访的结果和感受，也可以让小记者和嘉宾上台表演采访情景。）
4．说说心里话。
师：现在我想问问各位小记者，如果把你采访的题目给自己回答，那么你现在最想对你的家人说的一句话是什么呢？
小结：孩子们，你们真的长大了，我为你们骄傲！爱，是对亲人说的一句贴心话；爱，是帮助亲人的一个小小的举动；爱，是一份用了心做，但不一定很精美的小礼物；爱，就意味着相互关心，相互理解。
别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱，现在，就请同学们用你们的巧手将这份对家人浓浓的爱收在其中，把你认为最能表达心意的礼物做出来，送给你的家人吧！（板书：我爱我家）
**《我爱我家》，学生在**声中完成作品。）
教学目标。情感与态度：体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。
行为与习惯：学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
知识与技能：学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。
教学重点。通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。
教学难点。尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。
教学准备。教师准备：歌曲《我的好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。爱心卡片若干。
学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。询问妈妈怀孕的感受。
课时安排。2课时。
第一课时完成教材p6-p7页内容，话题为“家人关爱我”。
第二课时完成教材p8-p12页内容，话题为“爸爸妈妈真辛苦”。
教学过程。第一课时。
活动一姓名中期待的爱。
1．猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，也可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美好期待和关怀。）
2．指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言，教师随时点评。）
提问：通过家长给你取名字，你体会到了什么？
小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！
活动二生活中呵护的爱。
1. 课件**：《我的盲女叫“智慧”》及《母亲是儿的生命》故事片段。
2．课件**：汶川**用身体保护孩子的母亲。
3. 学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？
小结：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀！板书：呵护是爱！
活动三成长中关怀的爱。
过渡：回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？我们一起讨论交流一下，把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。
（教师可有意识地将教材p6页的内容渗透到各小组的事例中。）
鄂教版品德与社会三年级上册全册教案
教学内容。义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第一课 我的一家 学情分析。从学生的社会生活环境看 家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮。家庭生活对儿童的品德形成和社会性发展至关重要。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育，可以说，家庭生活是学生生活的主要部分。...
鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案
陈丹。1.我的一家 2.爱的港湾 3 安全地成长 4 说说我自己 5 夸夸我的同学 6 同学之间 7 我爱我们班 8 学习交流站 9 大家一起玩 10 画画我们的校园 11 学校里工作的人们 12.学校的变化 教学内容。义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第一课 我的一家 学...
鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案
史强 教学内容。义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第一课 我的一家 学情分析。从学生的社会生活环境看 家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮。家庭生活对儿童的品德形成和社会性发展至关重要。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育，可以说，家庭生活是学生生活的主要...