2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。
4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。
四、教学重点难点。
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
五、教学措施。
、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。
爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
、加强习作与阅读、口语交际、 综合性学习的联系
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。
有些话题 ，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
、重视习作中学生之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同**，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。
小学教育 2023年人教版语文三年级下册期中测试题
2019年最新人教版语文三年级下册期中测试题。一看拼音写词语。t ng ji n wzh 普 引 住价 二比一比，再组词。推 直 湿 堆 值 温 三请你在 里填上适当的词语。的会面 的窗户 的塑像 的雕塑 的神情 的启示 四联系上下文理解 小心翼翼 神采奕奕 的意思，并分别造句。小心翼翼神采奕奕五按...
2023年人教版小学三年级下册语文A卷
三年级语文 5 我能从文章中找出比喻句，并用 画出来。1分 6 这篇短文从三个方面赞美了紫罗兰。共3分 7 这些花蕊有的高，有的矮，有的弯，有的直，看上去，花蕊们正围着一个圆圈做游戏，玩得多开心啊！读了这句话，我也能从括号里任选词语，用上拟人手法写个生动的句子。蝴蝶 荷花 柳树 小鸟 小鱼 7 这些...
2019人教版语文三年级下册第三单元检测题教育
一 拼音写字我最棒！9分 ch n sh n s y n?f b t sh s n l n q ch n?u zh u zh n l n lu l 二 给下面加点的字注音。8分 1.尽 管我用尽 了全身的力气，但还是没能把这个箱子挪走。2.没有个三年五载 的奋斗历程，你怎么能载 誉归国呢？3.这棵粗...