试题考查全面，覆盖面广，覆盖了教材的所有知识内容，又较好的体现了层次性；注重联系生活实际，本卷试题从学生熟悉现实情境和知识经验出发，选取**与现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接额接触到得事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值；注重了学生创新能力的培养，通过附加题对学生的能力与创新进行了考查。
卷面分析：一、学生审题不认真。
1、把加、减符号看错了。
（1）口算第六题（14个）、第七小题（4个），很多学生都把加、减符号看错了。
（2）混合运算（4个），题目明明是减号，可是学生在计算时居然按加法计算的，有的学生甚至上一步还是加号，等下一步就变成了减号，导致计算错误。
2、题目要求看错。
（1）选择题第一题（23个）要求是分数单位是八分之一的所有真分数，由于平时做得比较多的是最简真分数，所以很多学生根本没有看清题目要求就按平时练习的选的是最简真分数。
（2）解决问题第5小题，书上有这个题目而且也做过，但是这次题目要求改动了一下，很多学生一看是书上的题目根本没有认真看，还是按书上的数进行计算。
（3）填空题第12题（9个），题目要求就是问求的是表面积还是体积，可是他们写的却是计算结果。
（4）填空题第四小题第一个（7个），有的学生根本没有看到两空之间的等号，认为这是一个题目。
（5）（14个）填空题第一个，学生都没有认真看题目，甚至有的学生把来那个个空的结果写反了。
（6）解决问题第2题（10个），问题要求来回一共用了这个油箱的几分之几，题目没有直接给出回来时用油量，需要要求出回来时的用油量后再求来回一共的用油量，可是有的学生没有看清题目，直接把条件看成回来是的用油量，所以导致出错。
二、学生基础知识不扎实。
1、单位间的进率记忆不牢固。
填空题第四题（21个），尤其是对面积单位、体积与容积单位的关系。
2、（11个）填空题第一个对于同时是的倍数特征学生记忆不牢固。
3、对于质数、合数、偶数和奇数的概念不清，填空题第2题（19个），判断题第一个（16个）
4、小数与分数之间的互化、异分母分数比较大小，有的学生对其方法记忆不够熟悉。填空题第五小题（27个），第九小题（24个）
5、填空题第三小题（16个）填上合适的单位，部分孩子对于体积、面积、容积单位分不清。
6、对于结果很多学生都忘了化简成最简分数，如口算（3个）、填空第七题（15个）
7、判断题第3个（12个），这类题目平时总结过，而且考试前也让他们背过，可是仍有学生做错。
8、混合计算（23个）。学生对于减法的性质的运用不够熟悉，很多学生在加上小括号或者去掉小括号后，符号没有发生变化，所以导致计算错误。
三、计算能力有待加强。
填空题第8题（23个），很多计算体积出现了错误，四、学生不能把知识与实际相联系。
填空题第三题，填上合适的单位对于鸡蛋的体积和冰箱的容积是多少在学生的脑里没有概念，但也不能联系实际物体做参照进行填写。还有第10题钟表的表针转动，教室里就有表，可是学生就是不看只凭自己想当然，所以导致错误。
五、学生不能灵活运用知识。
1、填空题第六题（18个），只是改变了一下问法，有的学生就不知道怎么做了。
2、选择题第三小题（17个），平时这类题目都出现在判断题目中，这次放在了选择题中，所以有的孩子就不会了。
3、解决问题第1题（12个），考试前这类题目做过很多，可是只是转变了一下问法，有的学生就不会了。
4、附加题第一题（39个），这类的题目平时也练习过很多次，这次只不过把题目中的长方形纸片变成了长方形木板，很多孩子既不会了，甚至有的孩子放弃了，一点没有写。
六、复习不够全面。
1、第六题第一小题（34个），这类题目之前练习过，可是最近考试前这段时间没有复习过，所以学生遗忘了。
2、第六题的第三小题的第一问（39个），这类的画图题在复习的时候没有复习过，所以很多学生不会，导致失分比较多。
3、附加题第二题（39个），这类的题目从来没有给学生进行拓展过。
改进措施：1、注重学生学习习惯和学习能力的培养，从这次的试题来看学生的学习习惯不是很好，特别是审题习惯。
2、让学生利用所学知识来解决实际问题，注意学生实践能力的培养。
3、注重学生计算能力的培养，变换不同方式和形式加强学生计算能力的训练。
4、注重基础知识的落实和因材施教，分层教学。只有基础知识学生掌握了、明白了，才能对难度较大的题目进行分析、研究。
5、注重学生语言表达能力的训练。通过看到这次试卷看到复述理由的题目，看到有的学生答题思路正确可就是不会表达所以失分。
6、认真备课，钻研教材，分析教材，对于学教的内容要及时进行拓展和补充，争取做到举一反三。教知识不仅仅教课本上的知识，要以课本上的知识为基础，不断变换各类题型、不同方式进行练习。
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