姓名分数。
一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”6分）
调（diào√ tiáo）度折（zhé√ shé）扣歼（jiān√ qiān）灭。
为（wéi√ wèi）难淹没（méi mò√）粗糙（zào cāo√）
二、多音字组词。（8分）
剥bāo（剥皮） bō（剥削） 嚼jué （咀嚼） jiáo（嚼东西）
禁jīn（禁不住） jìn（禁止） 挑tiāo（挑水） tiǎo（挑衅）
三、给带点的字选择合适的解释，填序号。（6分）
白：①明亮，光亮 ②没有效果 ③清楚，明白 ④说明，陈述。
真相大白（③）白费力气（②）表白心思（④）
挺：①直立，高耸 ②很 ③伸直，凸出 ④勉强支撑。
昂首挺胸（③）梅花挺香（②）高大挺拔（①）
四、按要求写词语。（9分）
1、写近义词：侵犯－（侵略） 暖和－（温暖） 轻蔑－（轻视）
2、写反义词：轻松－（沉重） 清脆－（沙哑） 澄澈－（浑浊）
3、描写颜色的成语：五颜六色万紫千红翠色欲流一碧千里。
4、描写天气的成语：万里无云乌云密布晴空万里倾盆大雨。
5、含有“心”字的成语：一心一意三心二意全心全意粗心大意。
五、将下列名言和诗句补充完整。（6分）
1、天行健， 君子以自强不息。
2、有志不在年高， 无志空长百岁。
3、莫等闲， 白了少年头，空悲切！
4、少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。
5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
6、不积跬步， 无以至千里 ；不积小流， 无以成江海。
六、读古诗，回答问题。（8分）
1、默写《牧童》：（见书。
2、请写出一二句的意思。（见书）
3、体会古诗用词的巧妙。
铺”字写出了草原给人的（一种平缓舒服）的感觉。
弄”字写出了风中笛声（时断时续、随风飘扬、悠扬飘逸）的特点。
4、这首诗向我们描绘了一幅鲜活的牧童放牧晚归休憩图。
5、请概括地写出诗中牧童生活的特点是：自由自在、无忧无虑、轻松悠闲、无牵无挂。
七、把词语补充完整，并且选填入句中。（6分）
实话（实说） 面不（改色） 安居（乐业） 势不（可当）
不惜（代价） 完好（无损） 了如（指掌） 随心（所欲）
1、对敌人的情况我们已经（了如指掌），有备无患。
2、和氏璧关系重大，你一定要（不惜代价）地保护好它。
3、面对敌人的严刑拷打，赵一曼同志（面不改色），视死如归。
4、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，（势不可当）。
八、按要求写句子。（8分）
1、雨下得很大。（改为比喻句）雨下得很大，就像断了线的珠子一样，哗啦哗啦。
2、写一句夸张句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3、用拟人的方法把句子写生动，具体。
花儿开了：花儿开了，露出了灿烂的微笑。
太阳落山了：太阳落山了，把自己悄悄地隐藏在山的后面。
九、阅读练习题。（13分。
老师的手。感恩节那天，有位小学一年级的老师让班上同学画出他们感恩的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭，所以她料想他们多半会画一桌丰盛的感恩节佳肴。
但看到道格拉斯的作品时，她惊讶不已，上面画了一只手！
这是谁的手？班上的同学都兴致勃勃地猜测：“这一定是赐给我们食物的上帝的手。
”一个小孩说道。“是农夫的，他用这只手喂养了火鸡。”另一个小孩接着说。
一阵猜测后，同学们回到座位上继续画画。这时老师走到道格拉斯身旁，弯下腰问他那是谁的手。“那是您的手，老师。
”他怯怯地回答。
道格拉斯个子矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵他的手。她常这样握同学们的手，大家都习以为常了，可这对道格拉斯来说，意义重大。也许感恩节的意义并不在于接受礼物，而是借此机会感谢他人对自己的付出，无论这种付出是多么的微小。
1、写出短文中的成语，并且选择其中的一个成语造句。（3分）
惊讶不已、兴致勃勃、习以为常：老师经常这样严格要求我们，大家都习以为常了。
2、道格拉斯画的是（老师的一只手），他之所以要这样画，是因为：老师在下课时总会去牵牵他的手，这给了他极大的安慰和鼓舞。他想借此机会感谢老师对自己的付出，无论这种付出是多么的微小。
（3分）
3、对文中画线句子的正确理解应该是：（3分）
老师喜爱每一个孩子，并不会因为生理上的缺陷而歧视任何一个孩子，包括道格拉斯。
4、假如让你画感恩的东西，你想画什么？写出理由。（4分）
我会画上一支燃烧的蜡烛。因为老师每天辛勤地工作，就像是这蜡烛一样：燃烧自己，照亮别人，一生都在无私的奉献自己。我想借蜡烛感谢老师的教育之恩。
十、学生习作。（30分）
1、先把题目补充完整：一件的事情。
2、语句通顺流畅，内容具体完整，用词标点准确，中心明确。
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